1,第五章 智力障碍儿童看图拼音识字的教学 第二节 看图拼音识字教学的基本策略,2,一 智力障碍儿童看图拼音识字的学习特点 （一）较难把字的音、形、义联系起来识字 （二）对汉字的辨认能力薄弱 （三）识记生字速度慢、遗忘快，再认再现不准确,3,二 教学要求 针对智力障碍儿童看图拼音识字的学习特点提出如下的教学要求： （一）对学生要严格要求准确拼读音节、读准字音、写出字形、理解字义。 （二）对教师来说适当放慢速度，增加巩固练习的次数。,4,三 看图拼音识字的教学策略 （一）字音的教学 .充分利用汉语拼音的作用，结合挂图进行。 .根据汉字的造字结构，利用形声字的声旁，帮助记忆字音。 .利用同音字的规律进行教学。,5,（二）字形的教学 讲清汉字在田字格中的位置、间架结构、笔画、笔顺、及起止笔情况等。,6,、利用汉字的构字规律，引导学生分析、辨认和记忆字形。 、编字谜或歌诀，利用形象化的语句或顺口溜，帮助学生牢记字形。 、利用实物、图画等直观手段说明字形。,7,（三）字义的教学 这是看图拼音识字教学的教学难点。 .利用直观演示法，通过实物、图画、模型、动作、表情等直观手段，使学生理解字义。 .指导学生联系生活的实际理解字义。 .利用汉字的构字特点，结合图画、分析字形，理解字义。,8,结 束,