自我学习能力课程整体设计课程名称：自我学习能力课程代码：制 定 人：姚金海制定时间：2007-8-15所属部门：湖南民族职业学院批 准 人：付高勤学 时：16课时授课对象：湖南民族职业学院艺术系室内设计专业二年级学生模块等级：中级课程的整体能力目标序号整体能力目标 通过自我学习能力训练，提升自我学习的意识，能够根据将来就业需要，制订符合自己实际的学习目标和计划，能够具体实施学习计划，并及时跟踪和采集就业市场信息，调整学习状况，反馈与评估学习效果。课程的单项能力目标（能力点）序号单 项 能 力 目 标1能提出短期内可实现的多个目标，了解影响其考证就业的各种因素；2能根据经验确定实现的时间，明确确定列出实现每一个目标的行动要点，为每个行动要点规定期限；3能根据需要寻求老师、同学等支持；4能利用行动要点整理时间，制定与落实作息时间表，定期检查实行的情况和提前考虑计划的工作；5能利用他人的支持实现目标；6能主动安排选择不同的学习方式；7能选择并运用与学习内容相适应的学习方法；8能运用多种先进的技术提高学习效率；9能根据市场与自我情况变化随时修订学习计划；10能展示自己的学习结果，自述自己的学习方式和成功的经验；11通过行动要点和审核或考试能自述实现的目标；12能分析影响学习效果的因素，并发现存在的问题；13能证明学习的东西在工作或生活中的应用；14能提出进一步提高有利于工作质量的学习方式。课程的知识目标序号知 识 目 标1理解自我学习的概念，意义2掌握各单元自我学习的基本技巧和方法3了解自我学习的基本知识和基本理论课程内容设计序号模 块 名 称学时1导言22制定学习目标和计划43实施学习计划44展示、检查评估学习效果45总结评估，期未考评（报告会）2合 计16能力训练项目设计项目名称单项目名 称任 务拟实现的能力目 标相关准备训练方式手段结果室内设计师考证学习计划（一）制定学习目标和计划1、收集学校本专业的教学计划。2、收集室内设计师的考试要求信息。3、收集就业市场室内设计师的技能要求信息。4、制定在学校教学计划内的计划。5、制定在学校教学计划外的计划。6、寻找一个学习导师。7、自我情况调查分析表。1、2、3项老师安排收集信息写出文字报告自我学习计划书（二）实施学习计划1、制订切实可行的时间表（作息时间表）。2、学习方法的安排。3、有关书籍的采购。4、自我性格意志力的调整。5、记载每天学习情况（学习日记）。6、每周与学习导师沟通一次。7、每周上网学习两次。4、5、6、7、8、9时间作息表学习日记（三）展示、检查评估学习效果1、学生学习日记。2、学生学习体会报告。3、学习调查表。（家长、老师、学生）12、13、14日记报告调查表（四）考核学生自我学习汇报会10、11录像注：一、项目设计思想：通过实施室内设计师考证学习计划项目活动，培养与增强学生自我学习能力（中级）二、项目描述：用室内设计师考证学习计划这个综合性项目贯穿整个课程，总项目下辖3个子项目（活动要素）；覆盖自我学习能力中级14个能力点。三、预期课程成果：1、学生学习日记册2、学生自我情况调查分析表3、学生学习调查表（家长、老师、学生）4、学生学习体会报告集；5、学生典型代表事迹汇总；6、录像（报告会）。7、学生考证情况报告书四、项目说明：整个项目贯穿于公共课教学中，培养学生自我学习能力的同时，渗透了与人沟通能力和信息处理能力的培养。课程教学进度表设计序号学时单元标题能力目标能力训练栏目编号知识目标考核12导言1、调动学生学习积极性；2、能领会老师意图；3、积极配合参与课堂活动。案例示范22制定学习目标和计划能力目标1、2（一）32制定学习目标和计划能力目标3（一）42实施学习计划能力目标4、5、6（二）52实施学习计划能力目标7、8、9（二）62展示检查评估学习效果能力目标10、11、12（三）72展示检查评估学习效果（三）82期未考核（自我学习报告会）（四）第一次课设计梗概 第一次课主要包括介绍和教学活动的组织，培养学生自我学习的意识，强化自我学习的意义和作用。 1、教师及课程、自我学习能力模块情况介绍。2、课程说明及要求，安排教学总体内容及时间计划，明确活动组织及参与要求。3、明确提出教学规范和纪律要求。4、告知考核要求、评分标准及各项目部分所占比例。5、告知参与活动的方法、方式。6、布置第一堂课学习及参加活动内容并有效组织。7、强调学生上课时间之外时间的要求（关键在于学生自我行动）。 8、发放“学生自我情况分析调查表”，并加以说明。考核方案设计指导思想：考核分过程考核和期未考核考核分值比例：过程考核70%，期未综合考核30%过程考核方案：1、第1子项目完成后，老师根据学生学习目标和计划书考核，占30%比例。 2、第2子项目完成后，老师根据学生“作息时间表”和“学习日记”考核，占40%。 3、第3子项目完成后，老师根据学生“学习体会报告书”和“学习调查表”考核，占30%。期未综合考核方案：根据“学生自我学习汇报会”的表现考核。教材、资料教材名称：自我学习能力训练手册作者：劳动和社会保障部职业技能鉴定中心 组编出版社：人民出版社出版日期：2007年8月19日需要说明的其他问题：1、该课程针对“艺术系室内设计专业”学生，专业背景非常重要，在设计方案中必须联系紧扣“学生与市场”实际。2、学生每一阶段、每个单元学习后的落实是关键。3、培养上网学习、与老师、家长沟通，特别是学习导师沟通很重要。4、只可能渗透到公共课中去学习，很难单独开课。自我学习能力课程单元设计（未完搞）一、基本信息本次标题确定目标、明确计划授课班级06室内设计G5-1上课时间90分钟上课地点多媒体教室教学目标能力目标知识目标1、能了解本专业学校教学计划与安排2、能了解室内设计师考核要求3、能分析影响考证各种因素4、能明确自我学习的意义5、能为制定计划准备有关物质条件（书籍、工具等）1、了解自我学习本专业的目标、计划知识2、认识自我学习的重要性、意义3、掌握制定目标与计划的知识与技巧能力训练任务及案例任务： 1、学校本专业的教学计划书 2、室内设计师考证要求信息 3、就业市场信息（室内设计岗位） 4、自我情况分析案例： 1、广州、深圳06、07年人才招聘会 2、张海迪学习成才事迹 3、校友学习成才事迹参考资料1、学生所采集的资料2、卡耐基成功案例选3、网络相关资料等二、教学计划步骤教学内容教学方法（教师活动）教学手段学生活动时间分配目标（教学内容目的）内容：确定目标制定计划应知：了解本专业目标，计划制订的要求及表述应会：能根据本专业目标与市场需要，为制定切实可行的计划作准备，并能很真实地分析自己。项目教学多媒体全员参与任务（引入任务项目）结合本专业的“学校计划”与考证要求，为制定符合市场与自我要求的“自我学习计划”作准备任务引领多媒体学生接受任务，明确每个人目标要求准备（学校基本知识点）1、本专业计划与考证要求2、计划的知识3、可用的资源案例教学多媒体全员参与行动（行动导向训练）1、学生行动2、教师示范、监督教师示范行动导向课件支持的示范学生分析评估（能力点）1、学生自我情况分析书2、根据自我与市场要求，能明确自我定位总结作业后记8