简述卢梭的教育思想对我们有哪些启示在科学技术突飞猛进、国力竞争日趋激烈的今天，教育受到了前所未有的重视。为适应时代发展需要，我国正在进行着一场以解放学生个性、促进学生全面发展为主要目标的基础教育课程改革。在这种形势下，研究卢梭的自然主义教育思想，有助于为当前的教育改革提供有益指导。1树立以学生发展为本的教学观 卢梭在其自然主义教育理论中确立了儿童在教育过程中的主体地位。卢梭认为，每位儿童由于天赋、环境以及受教育程度等方面存在差异，因而具有不同的个性特征。教育就应该在承认个体差异的前提下，尊重每位学生的个性，并以此为依据从儿童的角度考虑教学，让儿童成为教育的中心与出发点，使不同层次的学生在原有水平上得到充分发展。2依据学生的身心发展规律实施教育 卢梭依据儿童身心发展特点将自然教育划分为四个时期并提出这四个阶段依次存在着体育、感官教育、智育和德育四个教育重点。虽然现代儿童心理学的发展表明卢梭的四阶段划分具有一定的局限性，但是卢梭这种遵循儿童自然发展规律实施教育的方法依然值得借鉴。 现实的教育中，教师和家长往往忽视学生的身心发展规律，一味的追求高深。于是，将成人的教育内容强加给学生，用成人惯用的方法把远超出儿童理解能力的知识提前灌输给学生，造成学生学习困难而最终产生厌学现象。事实上，人的发展完善是一个循序渐进的过程，并且每一阶段的发展存在着“关键期”。也就是说，在儿童发展的早期，某一方面的能力在某一特定时期最容易获得，如果错过这一时期就不容易获得这方面能力。因此，教育应遵循儿童的身心发展规律，围绕儿童不同年龄的“关键期”有针对性的实施教育。3倡导儿童主动的学习与探究 卢梭的自然主义教育思想认为，知识的获得应该以儿童的主动参与为基础。因此，在教学方式上，卢梭主张学生运用直观性原则，通过个体与自然界的直接接触从而获取知识。这种方法有助于儿童在同自然界的接触当中最大限度的激发求知欲望，促进学生想象力和创造力的发展。 许朝妍 历史文化与旅游学院 历史1301 130200057