第20课 学习，我能行,第21课 激发学习兴趣和动机,第22课 掌握学习方法和策略,第六单元 学会学习,学习篇,学习，我能行！,培养自信心，树立“我能行”的观念。 把“我能行”的观念内化，体现在以后的学习生活中。,重点：,难点：,通过本节课的学习，使学生摆脱中职生“不是学习的料”的观念，树立对学习的自信心，相信自己也一样可以学好，踏进职校大门，一样可以拥有美丽人生！,采用案例教学与体验式教学相结合的方式，让同学们在案例当中受到启发、鼓舞与感染，用心体会，培养自信心。 以自主学习、体验式学习为主，使自己在深深的被感染中受到启发，获得力量。,教法：,学法：,心灵聚焦：我天生就不是学习的料么,心海导航：相信自己,成长工作坊：且思且行,拓展延伸：心随我动,1998年, 一位知名的大导演为拍摄电影，来到河北一个偏僻的小山村挑选女主角。当工作人员把这个女孩子带到大导演面前时，她盯着这位大导演看了半天,居然说:不认识!,有这样一个女孩子,通过“ 不认识”三个字，你觉得小女孩对电影的了解有多少？ 面对这样一个女孩子，你认为导演会不会选择她？,开始, 大导演并没挑中她,但在最后一次试镜时, 她以真实而大胆的表现打动了大导演。在四个月的时间里, 她首次“触电”，完成了电影的拍摄,让周围的人非常羡慕。影片还获得了第56届威尼斯国际电影节金狮奖、第6届大学生电影节最佳故事片等奖项。这个从未走出过大山，操着一口方言的14岁的农村女孩,迅速成为了媒体关注的焦点。,你觉得这时候的她接下来应该做什么？,她想当导演。她认为中国这方面的最高学府是北京电影学院和中央戏剧学院,她想去北京电影学院试一试。那短短几个月的电影拍摄,在她身上产生了潜移默化的影响。,对于她的这个梦想，你怎么看？,2004年2月,她和其他做着导演梦或明星梦的学生一起,参加了北京电影学院艺术专业课的第一次面试。让她遗憾的是:三试的榜上并没有她的名字。没想到,这次尝试也引起很多媒体的关注,一些记者纷纷采访她，网上看到很多关于她的报道和图片,一些舆论评价说:她只不过靠一部电影偶然出名罢了,本身缺少艺术天赋,不适合走艺术道路,考电影学院落榜是理所当然的，太自不量力了外界的众说纷纭和电影学院面试的失利,再加上高考前的学习压力,让19岁的她一时难以承受。,面对如此状况，你猜想她可能会怎么样？也请你给予她一些心理的帮助？,当天晚上,她没有上自习课,一个人坐在操场上心绪难平,情不自禁地围着操场跑了起来。不知道跑了多少圈,只想在拼命的奔跑中发泄心中的压抑。此时,无助的她,不是觉得委屈,而是觉得自己真的做错了，她不由想起了当初大导演拍摄完影片后,与她的一次谈话。在那次谈话中, 他勉励她回到学校好好学习。她的心态慢慢平和下来,她明白现在该做什么了:振作精神,抓紧时间,好好学习。,她让爸爸给她买了一个手电筒,晚上熄灯后,为了不影响别人,她在被窝里打着手电看书,直到眼皮打架才睡觉。在高考前三个月的时间里,她用坏了三个手电筒。在她一心向高考冲刺的时候,她又看到了西安外国语大学影视传媒学院编导系的招生简章。虽然不是自己向往的最高学府，但是做导演一直是自己心中的梦想，经历了一次挫折,是否还去尝试呢?心动的她又有些犹豫。,你支持她再次尝试吗？请说出你的理由?,此时,爸爸鼓励她说，要么你再去试试,要么你以后就不要后悔。她决定再给自己多一次选择,以后不至于后悔。 2004年6月, 她顺利通过了专业的初试和复试，这让她以轻松愉快的心情参加高考，并顺利迈入了西安外国语学院西影影视传媒学院的大门，成为一名编导系的学生。一年后，她以自己的高考经历为原型，自导自演了电影夜的童话，终于圆了导演梦。,不变的笑脸,魏敏芝的童话,你觉得魏敏芝是一个怎样的人？,2006年8月19日，魏敏芝又通过了学校赴美交流的考试，前往美国夏威夷杨百翰大学深造，方向还是她挚爱的编导。 也许有一天，大家会这样评价魏敏芝：魏敏芝并不是因为拍一个都不能少怎样怎样，而是因为她原有的那种动力，让她有了今天。作为魏敏芝本人，她希望有一天，大家能够这样说。,魏敏芝身上那种原有的动力是什么？而动力的源泉又是什么？,自信+目标+奋斗=梦想成真,2006年8月19日，魏敏芝通过了学校赴美交流的考试，以全额奖学金前往美国夏威夷杨百翰大学深造，方向还是她挚爱的编导。她在美国参加了学校的合唱团，不仅是主持人，而且是整个巡演纪录片的导演。之前，魏敏芝就已经被美国一家影视公司老板邀请，独立执导和主演了一部名叫母亲的心愿的电影。 2010年魏敏芝携美国剧组回国拍摄以自己成长为主题的纪录片奇迹的女儿，该片将于2011年在美国盐湖城电视台、等多个电视台播出。,日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他被安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。,想一想,面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？,小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。,说一说,请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？,学习电脑我能行,锻炼身体我能行,打篮球我能行,唱歌 我能行,跳舞 我能行,写一写：“我能行” （越多越好） 说一说：感触最深的“我能行”,一、自信一族,我 能 行,做早饭，我能行！,学好语文，我能行！,夸夸我自己,我 可 以,独立完成作业,我能行,试一试,也许你觉得“我能行”,只是还没有去做； 也许你觉得“我能行”,果然就能行； 也许你觉得“我能行”,可是还没有成功；,1、唱一首自己喜欢的歌 2、摆一个自己比较满意的造型 3、来几个舞蹈动作,学生活动： 介绍自己所了解的伟人、名人中自信者的故事，然后分组总结自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点,展 示 自 信 者 的 风 采,总结 自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点:,自信的人共有的特征： 活泼、坦诚、虚心、大度、 轻松、言行一致、开放、 幽默、勇敢、果断等。,自信的含义：,自信又叫自信心， 是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。 简单地说，就是指一个人对自己的积极感受 。,你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？ 在同意的项目前画“” 。,1、思维敏捷，上课积极发言 2、记忆力好，背英语单词快 3、学习成绩比较好 4、文艺方面有特长 5、在运动会中取得好成绩 6、在学科竞赛中取得好名次 7、当干部，组织能力强 8、善交往，朋友多 9、有同情心，乐于助人 10、身体健壮或身材苗条 11、作业书写认真，受到老师的表扬 12、动手能力强，积极参加课外活动,比一比,超级模仿秀,自 卑,自 负,两个孪生兄弟,“不能正确认识自己”,二、超越自负，告别自卑,自信者,既看到优点,又看到缺点,夸大优点,自负者,夸大缺点,自卑者,总结：,高估自己,低估自己,青蛙的故事,一群动物举行比“大”竞赛。老牛走上擂台，台下一片呼声：“大！”大象登台表演，台下又一片欢呼：“大！” 青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。 青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。 青蛙至死也不知道它到底有多大。,议一议：你怎样看待青蛙的行为?,假设即将考试了，自卑、自信、自负的同学在回家的路上各会有什么样的反应呢？请表演出他们的表情和神态。,活动二,以小组为单位，各编一个小品。 小品的内容：英语竞赛后，自卑的小风、自信的小加和自负的小辉都得了90分，这三个同学一起走在回家的路上。 表演过程中不要出现三个人的名字。同学们可根据表演猜测同学所扮演的角色。,故事表演,下面我们欣赏一下千手观音的图片.,讨论:你认为千手观音成功的因素有哪些?,活动三,谢谢大家!,我自信,我能行! 我自信,我成功!,青春寄语:,谢谢,再见!,