第二单元 生物圈中的绿色植物,第二单元 生物圈中的绿色植物,第6课时 生物圈中有哪些绿色植物 第7课时 被子植物的一生 第8课时 绿色植物与生物圈的水循环 第9课时 绿色植物的光合作用 第10课时 绿色植物的呼吸作用,单元知识框架,单元复习指导,第6课时 生物圈中有哪些绿色植物,第6课时考点聚焦,考点1 藻类植物、苔藓植物和蕨类植物,水中,根茎叶,衣藻、 水绵、 海带等,阴湿,茎叶,输导组织,墙藓、 葫芦藓,根茎叶,阴湿,卷柏、 贯众等,考点聚焦,输导组织,注意 (1)藻类植物的整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，不需要有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的器官。与这种生活环境相适应，藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。 (2)苔藓植物的根非常简单，只有固定作用，没有吸收功能，还不是真正的根，只能称为假根。 (3)藻类植物、苔藓植物、蕨类植物由孢子繁殖后代，所以又可以称它们为_。,第6课时考点聚焦,孢子植物,12012泰安 “西湖春色归，春水绿如染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青”中，加点的诗句分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，这两类植物分别是 ( ) A藻类植物和蕨类植物 B藻类植物和苔藓植物 C苔藓植物和蕨类植物 D苔藓植物和藻类植物,第6课时考点聚焦,考热身,B,考点2 裸子植物和被子植物,第6课时考点聚焦,刺槐、小麦、 玉米等,种子,种子,果皮,果皮,油松、银杏、 苏铁,考热身,第6课时考点聚焦,22012福州 图61是切开的苹果，从结构上可以判断这种植物属于 ( ) A藻类植物 B蕨类植物 C裸子植物 D被子植物,图61,D,第6课时考点聚焦,考点3 种子的结构,两,思维警示 (1)玉米“种子”严格地讲应该是果实。因为玉米的种皮与果皮紧密贴在一起，不易分开，习惯上我们把玉米果实称为种子。 (2)胚是幼小的植物体，所以胚是种子的主要结构。胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。注意胚乳不是胚的结构。 辨析 根据种子中子叶的数目，可将植物分为单子叶植物和双子叶植物。双子叶植物的种子有两片子叶，无胚乳，营养物质贮存在子叶中，如菜豆种子、花生种子等。 单子叶植物的种子只有一片子叶，有胚乳，营养物质贮存在胚乳中，如玉米种子、小麦种子等。,第6课时考点聚焦,32012涪陵区 制作面包的面粉主要来自于小麦种子结构中的( ) A胚 B胚芽 C胚乳 D子叶,考热身,第6课时考点聚焦,C,第6课时易错盘点,例 2012聊城 图62所示四种植物，据图判断下列说法正确的是( ),A四种植物中最低等的是甲 B四种植物都有根茎叶器官的分化 C四种植物都能产生种子 D四种植物都能进行光合作用,D,易错盘点,图62,解析图中甲是蕨类植物，乙是被子植物，丙是裸子植物，丁是藻类植物。藻类植物结构最简单，没有根茎叶的分化。本题的易错点就在于此。海带的结构有根状物和叶状体构成，根状物只起固定作用，并不能吸收水分和无机盐所以海带是没有根茎叶的分化的。蕨类和藻类植物都是靠孢子繁殖的，而裸子植物和被子植物是靠种子繁殖的。但是这四种植物都含有叶绿体，都能进行光合作用。,第6课时易错盘点,第7课时 被子植物的一生,第7课时考点聚焦,考点1 探究种子萌发的环境条件,考点聚焦,第7课时考点聚焦,适宜的温度,水分,空气,实验误差,规律总结 本实验中，2号瓶子是对照组，1、2，3、2，4、2对照，变量分别是水分、温度和空气。 思维警示 (1)4号瓶子中种子没有萌发的原因是没有充足的空气，而不是因为水太多。 (2)种子萌发除了满足外界条件以外，还要满足自身条件：胚必须是完整的，有活力的，度过休眠期的。,第7课时考点聚焦,考热身,第7课时考点聚焦,12012滨州 种子的萌发受多种环境因素的影响。下表是利用菜豆种子进行的五组实验：将100粒饱满而完整的菜豆种子随机分成5等份，分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中，在不同的条件下培养数日并记录结果。请回答相关问题：,(1)乙组实验中种子不能萌发的原因是_。 (2)对照甲、丙两组实验得出的结论是_。 (3)对照甲、戊两组实验得出的结论是_。 两装置中均有12粒种子没有萌发，最可能的原因是 _。 (4)本实验中，共有_组对照实验。丁、戊两组实验可以形成对照吗？_为什么？_。,种子萌发需要适宜的温度,缺少适量的水分,光照不是种子萌发的必要条件,种子的胚已死(或种子处于休眠),因为有光照和有无空气两个变量(或变量不唯一),不可以,4,第7课时考点聚焦,解析 解答本题要区分实验组和对照组以及变量的确定。5个培养皿中，甲组起对照作用，甲乙对照，变量是水分，甲丙对照，变量是温度，甲丁对照，变量是空气，甲戊对照，变量是光照。,第7课时考点聚焦,考点2 植株的生长,第7课时考点聚焦,1根的生长 根生长最快的部位是_。 根之所以能生长是因为：_细胞分裂，增加细胞数量，_细胞生长使细胞体积增大。根吸收水分和无机盐的部位是_。 2枝条由_发育而成，芽中有分生组织，分裂分化形成新的枝条。 芽原基_，芽轴_，幼叶_。,成熟区,伸长区,分生区,伸长区,叶,茎,芽,芽,第7课时考点聚焦,3植株的根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐，由茎中的_向上输送到叶；同时植物通过光合作用制造有机物，由茎中的_向下运输以供茎、根生长发育。,筛管,导管,22012泰安 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这句诗所说的“绿丝绦”是下列哪一结构直接发育成的 ( ) A种子 B芽 C叶 D花,第7课时考点聚焦,考热身,B,第7课时考点聚焦,考点3 花的结构,1认识花的结构,点拨 有些植物的一朵花只有雄蕊或雌蕊，这样的花叫单性花。,图71,雌蕊,子房,雄蕊,胚珠,2花是由_发育而来的。能保护花的内部结构的是_和_。 花的主要结构是_和_。,第7课时考点聚焦,雄蕊,萼片,花瓣,花芽,雌蕊,考热身,第7课时考点聚焦,32012南京 图72是桃花的结构示意图，与果实和种子的形成有直接关系的结构是( ),A和 B和 C和 D和,C,图72,第7课时考点聚焦,解析 一朵花的主要部分是花蕊，包括雄蕊和雌蕊。因为只有雄蕊与雌蕊才和果实种子的形成有关。图中是雌蕊，是雄蕊。,考点4 传粉和受精,第7课时考点聚焦,1植物体的花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫_。植物体的传粉方式多样，根据传粉方式可把植物的花分为虫媒花和风媒花。虫媒花如油菜花通过昆虫传粉，其花色彩鲜艳，气味独特，往往在子房基部生有蜜腺。风媒花(如玉米的花)多而轻盈，易被风吹散，柱头常常分叉有黏液。 2绿色开花植物特有的受精方式是双受精。花粉落到柱头上，受黏液刺激萌生花粉管花粉管穿过花柱，进入子房到达胚珠，花粉管中一个精子与卵细胞结合成受精卵，一个精子与极核结合成为受精极核，叫做双受精。,传粉,第7课时考点聚焦,3果实和种子的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊、花柱、柱头都凋落，子房_、子房壁_、胚珠_、受精卵_。,点拨 自然状态下常有传粉不足，此时应采用人工辅助授粉。 注意 (1)正常情况下，没有授粉，果实与种子无法形成。(2)有些植物的子房里面有多个胚珠，则形成的果实中有多粒种子。(3)有的种子内没有胚乳，是因为受精极核发育的胚乳退化消失了。,果实,果皮,种子,胚,42012盐城 图73为被子植物番茄花的部分结构示意图。受精作用完成后，图中将继续发育成( ) A种子 B种皮 C果实 D果皮,第7课时考点聚焦,考热身,A,图73,第7课时综合探究,例 图74描述的是绿色植物大豆的一生，根据图示回答问题。,图74,综合探究,(1)图示过程所需的环境条件有：适宜的温度、_和充足的空气。 (2)大豆在生长过程中，根尖生长最快的部位是_。 (3)从过程中必须经过_和_两个重要的生理过程。 (4)(果实)是由中的_发育形成的。,第7课时综合探究,子房,传粉,伸长区,一定的水分,受精,解析 此题考查了被子植物的一生，包括种子的萌发、植株的生长以及开花与结果。种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。根尖的结构包括根冠、分生区、成熟区、伸长区。根伸长最快的部位是伸长区。果实和种子的形成必须要经历传粉与受精的过程，最终子房发育成果实，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。,第7课时综合探究,第7课时综合探究,变式题1,2012德州 某校初一学生王晓菲是班生物科技活动小组的成员。为了研究光照、水分对植物生长发育的影响，她做了如下实验：取4个同样大小的花盆，分别装满同样的土壤，并编号；再选取4株同样大小的大蒜幼苗分别植入4个花盆土壤中，处于适宜的、相同的深度；将这4个花盆分别放在不同的环境中，按下表要求连续管理20天，进行观察并记录。请回答：,第7课时综合探究,(1)生长状况最好的应是_号花盆的幼苗。 (2)将1号与3号、4号花盆进行比较，可以研究_对幼苗生长发育的影响。 (3)4号花盆中的幼苗最终死亡，原因最可能是 _。 (4)这个实验在设计上存在着缺陷，请指出：_。,第7课时综合探究,样本(或大蒜幼苗) 数量少,根部不能进行呼吸作用,水、空气,1,第8课时 绿色植物与生物圈的水循环,第8课时考点聚焦,考点1 绿色植物的生活需要水,(1)_是植物体的重要组成部分。 (2)植物体内水分充足时，植株才能_ _，叶片才能_，有利于光合作用。 (3)无机盐只有溶解在_中，才能被植物体的根吸收，并运输到植物体的各个器官。 (4)水影响植物的分布。比如沙漠上的不毛之地主要是因为缺_。,舒展,硬挺、直立,水分,水,水,考点聚焦,第8课时考点聚焦,考热身,12011莆田 图81为某地小麦不同发育期的需水总量的统计，下列有关分析正确的是( ),图81,A小麦在灌浆期需水量最多 B小麦在不同的发育时期需 水量基本相同 C从图中可看出，小麦每天 的需水量不相同 D返青期小麦吸收的水分主 要用于光合作用,A,第8课时考点聚焦,解析 此题是图表分析题，正确解读曲线图是解答本题的关键。图中直观地体现了小麦在不同的时期的需水总量是不同的，返青期需水总量最少，灌浆期需水总量最多。图中体现的是需水总量，而不是每天需水量。任何时期所吸收的水分大部分都是通过蒸腾作用散失。用于光合作用等生理活动的水分只有一小部分。,考点2 水分进入植物体内的途径,第8课时