学校管理综合评估汇报材料乌海市第十八中学二一一年十一月乌海市第十八中学2011年学校管理综合评估汇报材料乌海市第十八中学现有教学班52个，教职工260多人，学生近3000人。学校把“目标管理”作为发展规划的一项重要内容，积极开展创建活动，全面实施素质教育，努力优化育人环境，坚持“管理育人、教书育人、服务育人、环境育人”，学校的管理水平和教育教学质量逐年提升。一、学校管理强化校务管理。2009年8月教育资源整合之后，十八中学根据学校实际实行了级部管理制，全面落实精细化管理，做到了“三全”，即全程、全员、全方位。学校依法办学、依法治校，依据学校章程制定并编印了十八中学制度汇编、岗位职责、教师业务手册、班主任工作手册、学生手册等，形成了一整套科学、完善的管理制度与体系，提高了学校的管理水平，开创了“凡事有人负责，凡事有章可循，凡事有据可查，凡事有错必纠”的良好工作局面。领导班子成员精诚团结、同心同德。各部门管理人员各司其职、团结协作。大家在工作上分，行动上合；职责上分，目标上合；制度上分，思想上合。这样既有分工又密切合作的工作作风，保证了学校各项工作的高效运行。学校在连续几年的海南区实施素质教育督导评估中名列首位，领导班子连年被授予实绩突出领导班子。加强民主监督。学校充分发挥党支部、教代会的监督职能。遇重大决策、奖优罚劣等，均由集体讨论、民主决策，形成决议后才予以实施。同时严格执行校务公开制度，凡与学校管理密切相关和涉及到教职工切身利益的重要事项，都要通过校务公开栏、校园网站、教职工大会等渠道进行公示、公开，给领导一个清白，给教师一个明白。学校定期召开座谈会，组织问卷调查，在校园网站开辟“校长信箱”，畅通了学校与老师、与学生、与家长、与社会沟通的桥梁。规范办学行为。十八中学以办人民满意的教育为宗旨，进一步端正办学思想，规范办学行为。学校严格执行国家课程计划，开齐开足课程课时，规范学生学籍管理，认真落实“四免一补”政策，无任何违规违纪行为，在每年的海南区行风政风评议中，受到了家长的一致好评。二、队伍建设十八中学遵循教师成长规律，采取全方位、多途径的培养措施，着力建设一支结构合理、素质优良、师德规范、教艺精湛的教职工队伍。学校建立了各岗位人员评价考核办法，推行绩效工资分配制度改革，创新中考奖励、课题奖励、骨干教师奖励等竞争激励机制，对教学、科研、管理、服务等方面做出显著成绩和突出贡献的人员给予优厚的工资待遇和奖金，大大激发了教职工的工作热情。2011年，学校用于教职工奖励方面的费用将近40万元，直接发放给教师的各类补助63万余元，教师培训方面投入了30多万元，全年福利发放共计36万元。师德先行。学校有步骤、有系统地组织教职工认真学习党的路线、方针、政策，教育法律法规，师德规范要求等，在提高教职工政治思想水平的基础上，开展行之有效的师德教育。德育处举办了知识讲座、经验交流、师德论坛、“我的师德观”主题征文等师德教育活动，在德育报风向标开设了师德专版，刊登教师的德育论文、教育案例、管理经验，宣传师德标兵和优秀班主任的先进事迹，弘扬爱岗敬业、无私奉献的师德风范。学校制订了教职工管理条例、班主任管理办法等制度，全体教职工主动约束自身行为，自觉提高师德修养，形成了“身正、学高、善诱、爱生”的良好教风。业务拔高。学校根据教师实际状况，制定了有针对性的教师培养方案，从全员、骨干、青年三个层次入手，全面提高教师业务素质和课堂教学水平。首先注重发挥骨干教师的辐射作用，以优带弱、以弱促优。学校今年共评选出校级骨干教师35名，承担了教学观摩课136节，承担了教师的业务培训与理论学习165次。骨干教师同时参与“传帮带”活动，对教学能力薄弱的教师，从教案书写、课堂教学设计、试卷命制等方面进行一对一的帮扶，共结25个帮扶对子，帮扶效果明显。在对青年教师的培养中，通过强化技能训练，帮助他们练就扎实的基本功。学校举办了青年教师普通话比赛、板书设计比赛、说课讲课过关测试，教务处和教科处还联合举办了青年教师培养活动，今年共举办了三期，培训的内容有如何备课、如何掌控课堂、如何建立班集体、如何提高自身素质、如何成为专业化的教师等等，经过不断的培训和锻炼，青年教师成长很快，部分青年教师已经成长为学校的教学骨干，代表学校参加乌海市、自治区级的教学能手比赛取得了优异的成绩。学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，开展课堂教学大练兵活动，青年教师上汇报课、骨干教师上示范课、中老年教师上创新课，各评课组从备课、上课、说课、课后反思等方面给予公正、公平的评价，促进教师提高课堂教学水平和效率。教科处开展了信息技术培训、课件制作比赛、校本教研观摩等活动，先后选派80多名教师到桂林、贵阳、河南、西安、北京、包头等地参观学习，回来后对全体教师进行二次培训，分享培训结果。通过有效的措施、形式多样的校本培训与活动，学校教师队伍整体水平有了很大的转变与提升。今年共有96名教师在各级各类教学比赛中获奖，参加全市教学基本功大赛获奖率90%以上，参加海南区教学能手大赛获奖率达100%。学校选拔综合素质高、业务能力强的教师担任班主任，并拓宽多种渠道为班主任的成长成才搭建平台。学校举办了班主任经验交流、优秀班级文化建设暨班级布置展示、优秀案例分析展览等内容丰富的培训活动，先后选派40多名班主任外出学习，提升了班主任的专业素养与工作技能。学校印制了班主任工作手册，规定了班主任的任职条件与职责，设计安排了“班主任规划”、“班级文化设计”、“主题班会教案”、“主题班会听课”、“家访记录”、“班主任工作周记”、“班主任学习笔记”等内容，通过认真填写手册，帮助班主任积累资料，发现问题、总结经验、探寻规律。每一位新当选的班主任都要经过一年的见习期，在这一年期间学校指定经验丰富的班主任担任指导老师，向见习班主任传授教育学生，管理班级的经验和方法，针对怎样开好主题班会、问题学生处理、突发事件应急等方面提供指导，帮助新班主任快速成长。学校在职务聘用、评优选先、绩效工资考核等方面向班主任倾斜，建立了班主任奖励基金，每年投入近10万元用于班主任的奖励培训，极大的调动了班主任的工作积极性。人文关怀。十八中学重视和关爱每一位教职工，用心营造良好的人际关系和健康、愉快、和谐的校园氛围。教育资源整合之后，学校陆续投资20多万元建成了教职工乒乓球活动室、书法活动室、教师休闲吧，为教职工创设了放松心情、舒缓压力的优越环境。学校出台了教职工“五必访”制度：教职工生病住院必访、双方父母去世必访、家中发生矛盾必访、家庭突遇重大变故必访、困难教职工必访。物质上的帮扶与情感上的关怀，让大家充分感受到了集体的温暖。从2011年起，学校为管理人员、班主任、早晚自习辅导老师、特殊岗位值班检查人员提供了免费早餐与晚餐，每年还为每位教职工购买平安保险1份。人性化的管理措施提升了全体教职员工的幸福感，每一位教职工都以更加积极的工作态度投入到学校的教育教学工作中。三、德育管理十八中学始终将德育摆在学校教育教学工作的首要位置，把未成年人思想道德建设作为重点工作来抓。学校制定了切实可行的德育工作计划，从“面、点、课内、课外、校外”五个方面着手，对学生进行精耕细作式的德育管理。面上抓常规。学校以班级建设和行为规范教育为主，狠抓学生日常行为习惯的养成。学生会成员每日对学生的发型、着装、文明用语、行为举止进行检查。学生管理处对各班级问题学生和违纪学生进行跟踪调查和教育转化。级部对各班级的两操、卫生和学生行为习惯进行日检查，学校定期抽查，周反馈、月小结。并在每周一集会时间，颁发流动红旗，评选星班级。今年累计发放流动红旗700面次，评选星班级72个，学校形成了“班班创优、人人争先”的良好风气。学校现有住宿学生近500人，实行半军事化管理。8名专职宿管老师既是教育者、管理者，又是服务者，在日常工作中做到了“三心”“六勤”（“三心”即解决困难热心，解释问题耐心，听取意见虚心；“六勤”即耳勤多倾听，嘴勤常劝导，眼勤细观察，脑勤常思考，腿勤多巡视，手勤多操劳。），24小时全程管理，培养住宿学生自护自救、勤俭节约、文明礼貌、爱护公物、保护环境以及分辨是非的能力。宿管处定期开展文明宿舍、文明住校生的评选，今年共评选“文明宿舍”19个、“优秀舍长”21名、“文明住校生”39名。 点上抓研究。学校筹建了德育工作室，积极探索学校德育工作的新路子，开展后进生的转化策略研究、问题学生心理障碍研究、学困生学法指导研究等，增强了德育的针对性和实效性。工作室的成员全部来自于德育第一线，具备丰富的德育工作经验和科研能力。德育工作室的成立必将在学校德育科研发展方面发挥巨大的作用。课内抓渗透。十八中学重视发挥课堂在德育教育中的主阵地作用，无论是领导、教师还是教学辅助人员，全部实行一岗双责。既管理、又育人；既教书、又育人；既服务、又育人。形成了全员育人、全程育人的德育机制。学校要求教师充分挖掘教材中的德育教育内容，有意、有机、有序、有情、有恒、有效的渗透在教学活动之中，让学生在学习科学文化知识的同时，受到思想的熏陶与心灵的启迪。还要求教师率先垂范，用自己的言传身教来引导学生做讲文明、有道德的人。课外抓活动。主题教育活动是对学生进行德育教育的有效途径。学校在每学期初制订主题教育活动一览表，做到了月月有主题，周周有活动。德育处、团委、少先队以传统节日为契机，开展了“弘扬雷锋钉子精神”主题活动、“树形像、提素质、做有道德的人”誓师大会、初一新生军训、“重温行为规范、做文明学生”等教育活动，定期组织学生到学校爱国主义教育基地、廉洁教育展室、法制教育展室参观学习，同时通过校园广播、橱窗、板报、晨会、主题班团队活动等教育阵地对学生进行公民道德、民族精神、理想信念、法治安全、文明礼仪等教育，让学生的道德情感得到陶冶，思想灵魂得到洗礼，精神境界得到升华。校外抓网络。十八中学重视家庭教育在少年儿童成长中的重要作用，积极开办家长学校，形成家庭、社会、学校的有效结合和良性互动，构建全方位的教育网络。德育处根据不同年级学生的特点，对家长培训时选择不同的主题，如“构建有利于孩子健康快乐成长的家庭模式”、“正确面对中考选择”、“帮助孩子树立正确的人生观、价值观”等，还邀请关工委领导、家教成功人士、教育经验丰富的老师与家长们共同研究学生的教育问题，帮助家长提高教育管理能力。11月初，学校邀请到包头“快乐家长学校”校长家庭教育专家李红霞女士来校作了精彩讲座，妙趣横生的演讲与形象生动的事例，让在场的家长深受启发并受益匪浅。四、教学管理教学常规管理。十八中学对教学常规常抓不懈。学校形成了级部、教务处、校领导三级检查体系，对课堂教学及教育教学各环节进行日检查、周反馈，全年共公示各类检查反馈结果50多次。行政领导长期坚持推门听课，学生、教师、领导共同参与课堂评价，有效的管理措施使得教学常规管理进一步规范，教学效率显著提高。教务处依据教师业务考核方案与细则，对教师备课、上课、作业、检测、教研等各个环节进行量化评估，通过客观、公正、准确的评判调动教师的内在潜力。教务处完善了学生综合素质评价方案，强化了对学生的品德、情感、态度、日常表现以及学习情况等方面的综合评价，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。课堂教学改革。十八中学始终把课堂作为实施素质教育，提高教育教学质量的主阵地，深入持久地开展各个层次的课堂教学研讨。在学习和借鉴了各地先进教学经验的基础上，学校从2010年开始了自主课堂教学模式的探究，在教学方式上遵循“低起点、严要求、小步子、多活动、快反馈、勤矫正”的原则，让学生在课堂上主动参与、积极思考，真正成为课堂的主人，成为学习的主人。在课堂教学改革的过程中，个别教师不能正确处理“教师主导作用与学生主体地位”之间的关系，教学中教师成了观众。针对这种现象，骨干教师在各学科组举办了主题讲座，及时纠正了一些教师的错误认识。经过不断的探索与实践，具有本土特色的课堂