一年级第一节上下和前后教学设计会辩认和区分上下、前后的基本含义，初步感受它们的相对性。使学生会用上下、前后描述物体的相对位置。教学挂图，学生的文具用品等。一 情景引入师：今天是什么日子？开学的第一天，你一进到班级里看到了什么呢？现在你看到了什么？师：同学们说的很好，刚才说的这些话中就蕴含了一些学知识，这节课我们就来学习有关方位的知识。板书课题“上下、前后”。二探究新知1上下。出示挂图。老师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：自由观察这幅图，你发现有什么？你能用一句话来描述这幅图吗？上面和下面是两种相对的位置关系，能独立存在吗？卡车在上面，火车在下面，行吗？卡车在轮船的 面。轮船在火车的 面。卡车的下面有什么？同桌互相说一说。你还能提出问题吗？培养学生发现问题的能力。如果把你的书、文具等物品摆一摆，你能说出它们的什么在什么的上面？什么在什么的下面吗？你能提一个问题吗？2前后。(利用教材资源，培养学生自学能力)用自己的话描述一下图上画了什么？找一找图上有哪些位置关系？并回答书上的问题。强调前面和后面也是两种相对的位置关系，不能孤立存在。独立解决做一做第2题。三 实践应用拍手游戏。教师说方位，学生拍手表示。四 全课小结：你有什么收获？自己回家画一幅图，把自己喜欢的东西画出来，并对家长说出它们的方位。