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人教版小学一年级下册语文语文园地六教学设计教学目标:1、借助拼音和情境识记生字。2、初步学习扩句,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。复习标点符号,初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。3、把认字、学词和认识事物联系起,激发学生在生活中学习语的兴趣。4、积累气象谚语。5、正确有感情地朗读短,感受夏的美好。课前准备:1、制作课件、生词头饰。2、拼音卡片、生字卡。教学过程:第一课时一、激趣导入导学:今,老师要和小朋友们去语园地六学习,老师先告诉你们一个秘密,这个园地可以讲故事,可以做游戏,还能学变魔术你们愿意去吗?二、识字加油站1、与字宝宝捉迷藏。激趣导学:这幅图画多么漂亮啊!你们都看到了什么?和同桌找一找,说一说,看谁发现得多?汇报交流:随着学生汇报看到了什么,相机出示相关的词语。让学生领读。引导学生玩捉迷藏的游戏。游戏规则:小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了,字宝宝就会跳出,另一组派代表读,字宝宝就会重新藏好,然后开火车把字宝宝找出。2、送字宝宝回家。导学:仔细看看字宝宝的家,你们发现了什么?学生送字宝宝回家。小组齐读,全班齐读。拓展训练:教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。三、字词句运用1、看小松鼠变魔术。多媒体课件出示“小松鼠变魔术”小松鼠:谁能读准“字幅”上的句子?课件出示第二张字幅:小白兔在山坡上割草。导学:自由读一读,和第一张字幅比较,你发现了什么?课件出示第三张字幅:小白兔弯着腰在山坡上割草。导学:自由读一读,和第二张字幅比较,你发现了什么?课件出示三张字幅,呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。导学:三张字幅比较着读一读,你们觉得哪个更生动具体?小结:像刚才这样,我们依次说清楚地点和动作,会使句子表达得更加生动具体。2、争当魔术师。课件出示:小鸭子游泳。导学:谁能像上面那样把这个句子变得越越生动具体?先和同桌说说。同桌交流。汇报交流。拓展训练:你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗?3、争当小法官。课件出示:卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。导学:小朋友们,符号家族最近吵个不休,你们能当小法官,帮它们找到各自的位置吗?课件出示书中的句子。学生尝试填标点。随着学生汇报,教师相机讲解标点的用途。指导学习第一个句子的标点。学生汇报。导学:你们为什么要填叹号呢?指导:只要表示感叹语气就可以加感叹号。指导学生试着说几个感叹句。指导学习第二个句子的标点。学生汇报。导学:你们为什么要填问号呢?指导:问号是表示一个问句说完之后的停顿符号,多表示疑问语气。指导学生试着说几个问句。指导学习第三个句子的标点。学生汇报。导学:你们为什么要填句号呢?指导:完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。指导学习第四个句子的标点。学生汇报。导学:你们为什么要这样填呢?指导:表示句子内部的一般性停顿用逗号,一句话说完了就可以用句号。抄写最后一个句子,比一比谁写得既漂亮又规范。第二课时一、展示台1、导学:汉字宝宝在我们的生活中随处可见,你们瞧!2、这里有好多字宝宝,你们认识吗?小组内读一读,看谁认识的字宝宝最多?3、学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。4、同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。5、除了书本和食品包装袋,你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢?6、小结:字宝宝就在我们身边,只要你们用心,就能找到它们。现在开始,咱们比一比,看看谁是生活中的有心人,识字。二、日积月累1、出示谚语:蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要到。指导学生朗读,小组读、男女生读、齐读等,做到正确、流利、有节奏。引导学生理解词语,从而理解整句的意思。导学:这是一句有关气的谚语,我们把它叫做“气象谚语”,它是劳动人民根据气的变化总结出的,比较通俗易懂,类似于我们现在的气预报。2、课件出示另外三个谚语,小组交流学习,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。3、借助图片指导学生边读边理解,最后熟能成诵。4、小结:气象谚语有很多种,有像我们今学的关于动物的,还有观风测、观云测、观雷电测的,等等,内容广泛,感兴趣的同学可以去搜集。三、和大人一起读1过渡:同学们,玩累了,欣赏一幅美丽的画吧。2、学生欣赏后,自由发言说说感受。3、过渡:在大家看到的这幅美景中,发生了一个故事,我们一起读读吧!4、教师范读。5、练习朗读:谁和老师比一比,看谁读得好?6、学生试读。提出要求:借助拼音把每个字读正确,读清楚。7、组织学生评价:谁读得好?好在哪里?8、学生自读,比赛读。9、辩一辩:你喜欢睡莲吗?为什么?四、教师总结今,我们不仅在旅途中感受到了学习的乐趣,还学会了很多的知识。这节课你学会了什么?回家和爸爸、妈妈说一说。
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