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1120各数的认识 的教学设计11-20各数的认识教学要求:1、使学生能够正确地数出数量在1120之间物体的个数,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。2、通过学习,使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小,并能够正确地迅速地读出1120各数。3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。4、使学生体会到生活中处处有数学。5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重、难点:1120各数的认识以及组成教学准备:小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套教学过程:一、创设情境、引入新课1、放录音,歌曲快乐的星期天(同时)师:快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。(电脑出示主题图)2、师:请同学们仔细观察,这幅图有什么?数一数,他们的数量各是多少?(各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书)3、师:同学们观察地很仔细,想像很丰富,那你们再观察黑板上这些数,你们能发现什么?生:这些数都没有超过20。师:这就是我们今天要学和1120各数(板书课题:1120各数的认识)二、操作观察、探索新知1、数小棒,感知满十师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?(学生数小棒,教师巡视指导)指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?2捆呢?2、摆小棒,学习数的组成:(1)认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。(学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名学生展示在黑板上。问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法?看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的?(是由一个十和5个一组成的)板书:15教师领读(2)认识11和20问:谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的?(学生独立操作,并说理由)反馈汇报,问:11和20是由几个十和几个一组成的?(指名回答,教师板书:1120)同时领读教师小结:通过刚才的学习,我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的,并且今后在摆小棒时,就可用较简便的方法摆了。3、看直尺,感知数的顺序、大小1)、拿出已经准备好的直尺,找出我们已经学过的数,并读一读。(先学生自由的读,再同桌互读,蝚后指名读)2)问:看着尺子上的数,你能提出些数学问题?三、有趣练习,巩固新知(电脑出示)1、比一比,摆一摆用小棒摆下面的数:12161720(要求:摆每一个数时,指名一位同学上台演示)2、連一連,猜一猜(电脑出示练习十四的第2题的点子图)出示要求:从1到20。按顺序把点子連起来师:这是一个隐形小动物,这很想和大家成为好朋友,你们想知道它是谁吗?请同学们打开书第71页完成第2题。3、读一读,排一排(电脑出示小狗汪汪并配音)小狗汪汪:同学们,你们爱吃苹果吗?今天,我带来一大苹果送缎带你们,但是你们必须解决了所有的问题才行,你们愿意吗?这时,老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具,把它发缎带大家,让学生大声读出来,并说出这个数是由几个十和几个一组成的?最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队,找自己的位置站好,全班同学进行评价。4、找一找生活中的数师:同学们,其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数,你们能找一找,说一说吗?说给你的同桌听?
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