白鹅教学设计教学要求：1、理解课，体会作者对白鹅的喜爱之情。2、有感情地朗读课，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确、风趣。重点难点：1、了解课是怎样写出白鹅高傲的特点的。2、从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教具准备：多媒体课件、词语卡片、净角头饰教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们见过白鹅吗？能说说白鹅的样子吗？2、今有一只美丽的白鹅也到了我们中间，看到它，你想起了什么？。3、今我们再学习一篇由丰子恺撰写的散白鹅二、初读课1、用自己喜欢的读书方式读课。2、这是一只怎样的白鹅？作者从哪几方面介绍了白鹅的高傲？3、第二段在中起什么作用？三、自学讨论，深入感悟1、读自己喜欢的部分，画出重点词句，体会作者是怎样表现白鹅的高傲的，在书中空白的地方标注，再试着读出自己的体会。2、交流讨论。我学习的是姿态部分。作者抓住“大鸟”刚进院子的动作，表现白鹅的高傲。这会是什么样的姿态呢？同学们学得可真是惟妙惟肖，难怪作者说，好一个我们一起读读。我学习的是叫声部分。读了这一段，你们知道了什么？那么你有什么发现？这可真是个伟大的发现，有哪些呢，赶快用笔圈出。读词的关键是要把词的意思读出，谁试试？白鹅的各种叫声就是它的语言，假如鹅也会说汉语的话，你们猜猜，它会说什么？从同学们丰富的想象中，我们不仅感受到了白鹅的高傲，也看到了它的尽职。我学习的是白鹅的步态部分。大家有什么疑问吗？我们考察一下他们的读书效果怎么样。同学提问：a、 白鹅走路是什么样子？b、什么叫净角？对，净角也就是我们平常所说的花脸，俗话说：耳听为虚，眼见为实，谁愿意表演示范一下？看得出，白鹅举手投足之间都透着一股傲气！我学习的是吃相部分。这部分可有趣，学习这一部分的同学一起读。现在如果把这部分瘦身，哪些词语最能体现出白鹅吃饭时的高傲？你从这两个词看出了什么？，让我们也高傲地，三眼一板，一丝不苟地去吃饭。日子一地过去了，这位鹅老爷的脾气被周围的邻居知道了，于是就上演了一场有趣的剧目。我们的主角鹅老爷现在要吃饭了这时它的邻居在干什么？什么意思？现在，白鹅和狗正式开赛！请我们的女同学读一读第一回合。老师有点不明白，狗偷吃了人家白鹅的美餐，结果被白鹅发现给咬了几口，并臭骂了一顿，它怎么还不赶快逃跑，还在那静候什么呢？是呀，白鹅吃饭时的三眼一板，一丝不苟，给机灵的小狗以可趁之机，下面我们接着看它们第二回合的交战。请男同学读一读。谁取得了最终的胜利？狗是如何离开的？“扬长而去”是一副什么样子？狗这下可吃到甜头了，第二它又悄悄地了，于是又上演了相同的一幕。不过，剧本已经不完整了，你还能绘声绘色地讲出这个故事吗？下面给同学们几分钟时间准备。四、小结学法、深化认识同学们，我们通过朗读，找出了描写白鹅高傲的重点词句，通过多方体会，感受到了鹅的高傲的特点，那作者运用了什么写作方法将这一特点表现出的？五、感情升华就是这样一只高傲的白鹅，主人却放下身架，给这位鹅老爷当起了堂倌，去时候它吃饭。你觉得作者喜欢这只鹅吗？是呀，课的字里行间都流露出丰老先生对这只白鹅的喜爱，徐悲鸿先生有一句话说得好：傲气不可有，傲骨不可无！丰老先生喜欢的正是鹅的这种气质！