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20XX年新人教部编版小学一年级下册语文第3课一个接一个教案设计3一个接一个教案设计设计说明本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天,表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂,学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态,让快乐一个接一个的,并从中感受孩子幸福的童年。课前准备1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。(3)教学辅助课件。(教师)2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话引入,激发兴趣1.谈话导入:(1)孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗?(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)2.结合图片,教师简介游戏玩法,并播放“踩影子”游戏视频。3.玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事是一个接一个。(板书课题)4.齐读课题,认读“接”这个生字,理解“接”在这里是继续,连续的意思。设计意图:课堂伊始,从孩子们喜欢的游戏导入,学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏,然后通过观看图片和视频,让学生了解“踩影子”游戏的有趣,揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣,为接下来的学习做好了铺垫。二、识记生字,初读课文1.自由读课文。(1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文,教师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2.检查生字。出示生字词:睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却(1)指导读,注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”;翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。(2)指名当小老师,带领同学读。(3)开火车读。(4)指名读。3.趣味识字。(1)用熟字加偏旁的方法:梦、种、样、趣。旧字加偏旁游戏读生字:林()梦羊()样中()种取()趣结合“却”认识新部首“卩”。“趣”是半包围结构的字,注意“走”的最后一笔要长,托住“取”字。(2)说说自己识记其他字有什么好办法。预设:“伙伴”这两个字都是左右结构,用“加一加”的方法识记字形:亻火伙,亻半伴。“接”用部件组合法记字形,左边“扌”,右边“立”下一个“女”字,组成“接”。生字巧记:“过”走寸了,就“过”。“这”斯斯文文走到“这”。(3)指导书写:“种”和“样”都是左右结构的字,书写的时候要注意,这两个字左窄右宽,“禾”和“木”作部首时,最后一笔要变成点。“过”和“这”都是半包围结构的字,书写时注意“辶”是三笔写成的,第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点:要先内后外,“辶”的第二笔从横中线起笔,第一个折要短小一点,捺要舒展。(4)教师范写,学生仿写。设计意图:让学生圈点,主要是让他们养成不动笔墨不读书的习惯。同时,让学生在语言环境中识字,通过多读多问,增强自主识字、自主阅读的意识。通过检查,了解学生自学生字、阅读课文的情况,灵活地教学,以至于有针对性地及时指导。同时,发挥学习主体的潜能,让同学间互相交流识字方法,能较好地使学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。三、再读课文,了解大意1.带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。2.指名分小节读课文,其他学生边听边思考:“我”有哪些经历?3.出示填空。月夜,正玩着_,就听大人叫着:“_!”正做着_,又听见大人在叫:“_!”正和小伙伴们玩着_,操场上却_。设计意图:小学第一学段的阅读教学,尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。在整体感知课文的基础上,通过这一环节,训练学生带问题听读课文的能力,进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次,在读中感悟语言,从而读出诗歌的意境,培养语感,受到美的熏陶。四、布置作业1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。2.流利地朗读课文。
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