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20XX年新北师大版小学一年级数学上册练习二教案教学设计课题: 11、练习二(共 1 课时,第 1 课时)教学内容:练习二(10以内加减法的练习)。(教材第48-49页)教学目标:1能正确计算10以内数的加减法。2在运算过程中提高口算速度,培养良好的学习习惯。3在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。重点难点:重点:巩固10以内加减法的计算,提高计算能力。难点:培养学生的观察能力和口语表达能力。教具学具:课件。教学过程:一、情境导入:师:同学们,现在我们已经把10以内的加减法都学完了。想想你有哪些收获?有哪些疑问呢?学生可能回答:我知道了在计算10以内的加减法时,可以画图形,可以摆小棒、摆花片。我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。对于看图列式有什么窍门吗?怎样才能算得又对又快呢?师:同学们是既有收获又意识到了自己的不足,这很好。知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问题,相信只要你好好学就会有收获的。设计意图:让学生自己总结收获和不足,为练习课层次的提升做准备。让学生有点压力,努力学习,慢慢进步。二、探究新知:1看图列式。(课件出示:教材第49页第5题)(1)师:仔细观察第一幅图、第二幅图,看有什么相同之处?生1:物体都是两堆的。生2:有两堆物体的图问一共有多少,就用加法列式;如果知道总数了,问其中一堆的数量,就用减法列式,让总数减去知道的那一堆的数量就是要问的那一堆的数量。师:总结得很好。这样看来同学们已经找到了看图列式的窍门了。试试看,能做对吗?学生写好后,汇报交流,重点引导学生说想法。(2)师:仔细看看第三幅图,你发现了什么?生1:图中不是分成堆的物体。生2:但是图中仍然是告诉我们总数是6人,能看见2人。问号表示问我们船里有几人。这就是知道总数和其中的一部分。算另一部分用减法计算。师:对啊,知道总数和其中的一部分,算另一部分是多少。就是从总数里面去掉已知的部分,用减法计算。快试试看。点名学生汇报结果。(重点放在前面对也类问题有疑问的学生身上)(3)师:看第四幅图,你们谁能给大家讲,像这样的该怎么办呢?生1:跟物体分成两堆的一样,用加法算。生2:三堆物体应该是问一共有多少的,就把这三个数相加,用连加计算。师:说得对,所以这道题应该是3+2+510。设计意图:针对学生的疑问有选择地详细讲解,分析习题。突出重点。让学生观察分析、归纠总结,本身就是学生梳理知识使之构建系统化知识结构的过程,促使学生能力有所提高。还能调动学生的积极主动性。2口算练习。师:要想算得又快又准,就要平时多加练习,形成技能技巧才行。我们看教材第48页第4题,同学们自己算一算,比一比,看谁是冠军。学生做题比赛,教师观察学生计算方法,适时指导。结果交流。三、课堂总结师:同学们,经过今天的练习,相信你们掌握了看图的技巧,知道了图中的问号在一侧,表示问其中的一部分,用减法计算;如果问号在大括号的边上就表示算一共有多少,用加法计算。今后要更加努力哟!课后反思:1、重视角色转换。让学生成为课堂的主人,教帅退为幕后指导,有学生自己反思发现问题,再让学生互帮互助,共同探究,解决问题。极大地调动了学生的积极主动性,课堂气氛活跃,使学!生在愉悦的氛围中学会知识,掌握技巧。2创设民主、宽松的课堂环境。教师适当地把讲解的机会让给字生,自己退到观众的席位,做课堂的驾驭者,会觉得其实学生们的讲解很精彩。学生则会更放得开,不在拘束紧张。而是个性扬尽显风采。课堂气氛这样民主、宽松、活跃,知识含量也是有增无减,教学效果事半功倍。课堂作业新设计:A类 口+口口B类6+2( ) -1( )-4( )+5( )+1( )(考查知识点:连加、连减和加减混合运算;能力要求:熟练掌握10以内的加减法计算)
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