20XX年新湘教版七年级下册音乐乡间的小路教案课 题 第八单元 乡间的小路学习目标1、知识与技能目标：能了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等相关知识。2、过程与方法目标：通过教唱、讲解、交流等方法，让学生能感受丰富的校园文化生活。3、情感态度与价值观目标：能用轻松活泼的声音演唱乡间的小路，能用不同的形式表现歌曲。1、教学重点：歌曲乡间的小路的学唱；五声调式。2、教学难点：能用美好的声音演唱歌曲，能理解歌曲的内涵。学习过程当堂训练 一、发声练习：4/4 5 4 3 2|1 mi ma mi二、歌曲乡间的小路教学过程 （一）新课导入1、聆听歌曲外婆的澎湖湾，学生轻轻跟唱。提问：你知道这首歌曲的体裁是什么吗？2略作小结，引出音乐知识校园歌曲（二）校园歌曲简介1、校园歌曲的特点：你还知道哪些校园歌曲？它们的共同特点是什么？2、校园歌曲的发展脉络3、介绍叶佳修（三）新歌学唱1、聆听歌曲乡间的小路思考：仔细听听，歌曲唱了些什么？你的脑海里能呈现出怎样的画面？（夕阳牧归图）你认为歌曲作者想要表达怎样的情感？（勾起回忆，想起童年，想念久违的故乡）2、再听歌曲，边听边用手势参与表现：思考：可以分为几个部分？你认为歌曲三个部分的情绪相同吗？你的手势变化了吗？（第一部分：轻松活泼；第二部分：舒展激动；第三部分：轻松悠闲）3、教师弹琴范唱第一部分，能跟唱的学生可以自由跟唱。4、学生尝试自己唱第二部分的前段。5、听教师弹唱第二部分的后段，划旋律线。想一想：作者为什么要写？手划旋律线，跟琴学唱。6、跟琴完整演唱。7、歌曲处理：第一部分：齐唱第二部分：前段可挑选学生领唱，后段可用卡农形式。第三部分：齐唱。跟伴奏完整演唱。（四）音乐知识五声调式1、五声调式的概念： 我国古代将1（do）、2（re）、3（mi）5（sol）6（la）叫做“宫、商、角、徵、羽”。分别以这五个音为主音构成的五种调式叫做五声调式。2、怎样判断调式？怎样寻找主音？