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20XX年新西师版小学一年级数学上册全册导学案设计第四课时导学课题 “0”的认识导学内容 课本第10页的例1、例2、例3;课本第10-11页的课堂活动1-4题。导学目标 使学生初步理解“0”的含义,通过直尺认识“0”在数中的顺序,会读、会写“0”。导学重点 理解“0”的基本含义。导学难点 正确书写“0”。导学准备 1-5的数字卡片导 学 流 程教师活动(导) 学生活动(学) 个性设计一、情景导入师讲小猫钓鱼的故事后,问学生:小朋友们,猫爸爸和猫妈妈各钓了几条鱼?可以用几来表示?小花猫一条鱼也没有钓到,该用什么数来表示呢?(0)真聪明,知道一条鱼也没有,就用“0”来表示。提示课题:“0”的认识。二、探究新知。 1教学例1。演示气球图。小组交流:小朋友们刚才看到了什么?发现了什么数学问题?你能告诉你的好伙伴吗?抽生汇报,师小结。出示吃鱼图:(1)这图画的谁?在干什么?2教学例2。出示直尺图。问:这是一把直尺?谁知道它是用来做什么的?观察:直尺上有什么?0在什么地方?师:我们量物体的长度就是从“0”这个地方开始的。小朋友们想一想,尺子上的0应该表示什么?同桌互相读一读直尺上的数。问:1的前面是几?5和1谁比0大些?谁比0大得多?师:生活中你在哪些地方看到过0,它表示什么?3教学例3 小朋友们觉得0像什么?老师示范书写0。问:写0时哪些地方容易写错?五、课堂活动1第10-11页1、2题。2老师出示放大的方格图。引导学生认识方格,0在这里表示什麽?问:“从上往下,你发现了什么?从左往右呢?从右往左呢?311页第3题。学生认真听教师讲故事,回答问题:一条鱼也没有,就用“0”来表示。看教师演示,小组交流。生汇报:0和1、2、3、4、5一样,也是一个数,它可以表示没有。小朋友一个气球也没有了,佣0表示,0表示什麽?一个也没有用什麽表示?学生观察,并说一说。观察教师出示的直尺图,回答问题:0可以表示什么也没有, 0还可以表示起点。学生结合生活实际,说一说,生活中见到过的“0”学生认真观察教师示范写0,然后学生书空、描红、书写0。学生独立完成,同桌交流,再指名回答。学生认真观察老师出示的方格图,学生填数,同桌交流,集体订正学生独立完成。 创设情景,用故事导入新课,激发学生学习的兴趣。教师以表演的形式,吸引学生的注意力。通过探讨,让学生认识“0”的含义。培养学生准确的仔细观察的好习惯。列举生活中的事物让学生理解“0”表示起点的意义。通过教师示范,学生认真观察,并独立书空、描红、书写0。板书设计 0的认识气球图 直尺图 0导学反思
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