课 题第1课 汉字的魅力教学课时2教 学 思 路教 学 反 思学习任务：1、感受汉字的演变。2、边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。3、看图输入汉字。教学重点：感受汉字的演变。教学难点：体会汉字的会意性、表意性。教学过程：一、导入你了解汉字的演变过程吗？二、新授（一）开阔视野1、PPT介绍汉字的演变过程2、介绍“马”字从甲骨文到行书的演变过程。（二）探究活动 汉字是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最广的一种文字。（三）活动主题：边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。1、看字贴，输入你认识的汉字。学生比赛，看谁认识的汉字最多。2、边输入汉字，边体会汉字的会意性。3、比一比两个字的结构，再输入汉字。4、看图，输入汉字。举例：水、火、山、风、土、木、日、月等汉字。（四）创新活动 1、输入汉字，体会汉字的表意性。 2、看图，输入汉字。 3、读谜面，输入谜底字。同桌二人合作，一个读谜面，另一个输入谜底字，比一比哪个小组的正确率最高。三、活动评价通过本课让学生感知古代文字到现代文字的演变过程，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。相关资料来源教参及课件教学手段1、PPT展示2、讨论交流3、实践活动课 题第2课 汉字在电脑中原来是这样表示的教学课时2教 学 思 路教 学 反 思学习任务：1、了解汉字输入电脑的途径。2、体验汉字的点阵表示。教学重点：了解汉字输入电脑的途径。教学难点：体验汉字的点阵表示。教学过程：一、导入师：电脑处理汉字有3个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字。今天我们就来一起学习这些知识。二、新授（一）开阔视野结合图片，了解汉字的输入、存储和输出。（二）探究活动 标准的汉字是个方块字，将方块分割成许多大小相同的小方块，小方块里要么有笔画，要么没有笔画，这样，用电脑来处理汉字就有了可能。（三）活动主题：了解汉字输入电脑的途径。1、通过汉字编码输入汉字。拼音输入法、五笔字型输入法、搜狗输入法、智能ABC输入法。2、通过手写、扫描输入汉字。介绍手写板和扫描仪的使用方法。3、通过语音输入汉字。要求普通话要标准。4、写出3种汉字输入法的名称。5、用不同的输入法，输入汉字。6、演示手写、语音输入。（四）创新活动 1、用Windows画图软件看文字的“点阵”。师：为了在电脑中储存、处理汉字信息，我们将汉字分割为许多小方块，称为汉字的“点阵”图，用0表示白点，1表示黑点，这一过程称为“汉字编码”过程。2、做一做：编写“中”字第四行的编码。三、活动评价本节课让同学们认识了几种常见的输入输出设备，课堂上若结合实体展示或多媒体演示，效果会更好。相关资料来源教参及课件教学手段1、PPT展示2、讨论交流3、实践活动课 题第3课 书原来是这样印出来的教学课时2教 学 思 路教 学 反 思学习任务：1、了解传统的印刷技术。2、体验拓印过程。3、了解现代印刷技术。教学重点：感受汉字的演变。教学难点：体会汉字的会意性、表意性。教学过程：一、导入你了解汉字的演变过程吗？二、新授（一）开阔视野1、PPT介绍汉字的演变过程2、介绍“马”字从甲骨文到行书的演变过程。（二）探究活动 汉字是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最广的一种文字。（三）活动主题：边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。1、看字贴，输入你认识的汉字。学生比赛，看谁认识的汉字最多。2、边输入汉字，边体会汉字的会意性。3、比一比两个字的结构，再输入汉字。4、看图，输入汉字。举例：水、火、山、风、土、木、日、月等汉字。（四）创新活动 1、输入汉字，体会汉字的表意性。 2、看图，输入汉字。 3、读谜面，输入谜底字。同桌二人合作，一个读谜面，另一个输入谜底字，比一比哪个小组的正确率最高。三、活动评价通过本课让学生感知古代文字到现代文字的演变过程，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。相关资料来源教参及课件教学手段1、PPT展示2、讨论交流3、实践活动课 题第4课 从这里开始使用字处理软件教学课时2教 学 思 路教 学 反 思活动一：认识字处理软件Word(一)启动Word软件1、想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。2、简要介绍启动Word软件的方法并示范操作。3、引导学生尝试启动Word软件。4、提出问题：启动Word软件有哪几种方法?你认为哪种方法更方便、快捷?各种方法有何不同?5、引导学生发表自己的看法并总结。（二）认识Word软件窗口1、课件展示窗口界面。2、引导学生将其与教材P22图45联系起来观察。3、同桌同学比一比，谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称。4、教师总结窗口的组成：由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等组成。（三）认识Word软件的主要功能1、引导学生阅读教材开阔视野部分P2021。 2、课件显示Word软件的主要功能并讲解：(1)编辑文档：输入、插入、删除、选中、复制、剪切、粘贴。(2)设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色。(3)修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。(4)制作表格：直观表示数字、文字等。(5)设置文档页面：页边距、纸张大小，方向等。(6)打印文档。活动二：认识Word软件菜单2、单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能；认一认按钮图标“”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。3、单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。4、单击插入菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。5、单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。相关资料来源教参及课件教学手段1、PPT展示2、讨论交流3、实践活动课 题第5课 学文字编辑，编排我的作文教学课时2教 学 思 路教 学 反 思一、开阔视野师：写作文是最常见的一种练笔方式。用本子写作文，修改很不方便。有了电脑和字处理软件，我们可以直接在电脑上写作文，也可以将平常写好的作文输入到电脑中。在电脑上可以用字处理软件随心所欲地修改作文，还可以做一些简单的版面编排和文字修饰，方便阅读。师：常用的作文编排格式题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号：三号。作者格式，位置：居中；字体：楷体；字号：小四号。正文格式，段落首行：缩进两个字；字体：宋体；字号：四号。作文的版式可以横排，也可以竖排。二、探究活动主题活动：编辑作文1、输入文字。2、修改文字。A单字修改：Delete、Backspace；B字块修改：选定复制（或移动，或删除）3、设置格式：对齐方式（左对齐、居中，右对齐）4、设置字体、字号：选中设置注：字号两个表示，汉字表示，数越小字越大，数字表示，数越大字越大。5、试一试编排作文：罗星塔 要求：P296、看书上P29页图片，在罗星塔作文的适当地方，插入你想补充的文字。三、创新活动四、活动评价本节课让同学们认识了几种常见的输入输出设备，课堂上若结合实体展示或多媒体演示，效果会更好。相关资料来源教参及课件教学手段1、PPT展示2、讨论交流3、实践活动课 题6、看几何图形，编排数学公式教学课时2教 学 思 路教 学 反 思一、开阔视野师：在学习数学的过程中，将会接触到越来越多、越来越复杂的数学公式和各种各样的算式。为了便于与别人交流数学，字处理软件提供了一个公式编辑器，供我们专用于输入、编辑公式或算式。二、探究活动主题活动：编辑数学式子1、打开公式编辑器。师示范：插入对象Microsoft公式3.0确定2、认识公式编辑器窗口。师讲解：菜单栏、工作区（插槽）、工具栏3、创建公式师示范：生操作，师巡视。4、创建分式师示范：生操作，师巡视。三、创新活动1、输入长方形、正方形周长公式；2、输入带括号的整数运算、竖式。四、活动评价：对照各项要求，涂上颜色。通过本课让学生感知古代文字到现代文字的演变过程，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。相关资料来源教参及课件教学手段1、PPT展示2、讨论交流3、实践活动课 题7、逛海西，排游记教学课时2教 学 思 路教 学 反 思一、课前播放武夷山风景视频。二、导入新课。（出示征文启事）大家请看这一句：“为使同学们能够自由表达，充分展示才华，除文字稿件外，还可写图画与文字相配合的图画作文。”什么叫文字稿件呢？就像刚才看到的这篇文章。什么是图画作文呢？我觉得应该是这样的。（展示一篇图文并茂的作文）如果你是评委，会更喜欢哪一篇？其实这两篇作文内容是一样的，为什么大家喜欢这一篇呢？因为这篇作文不仅有文字，还配上了图片，用一个成语来形容就是“图文并茂”。(板书：图文并茂)如果同学们能写出精彩的游记，再配上一些图片，相信你获奖的机率会很大哦。三、学习新课。1、请大家仔细观察一下这篇文章，除了文字之外，它还有些什么？根据学生的回答，（板书：图片）同学们觉得标题特别漂亮，这就是老师要介绍给你的新朋友艺术字。2、今天大家的学习，都要用到一个神秘武器绘图工具栏。它一般会出现在WORD窗口底部。（展示）如果这儿没有，那是因为它躲起来了，我们去哪里找呢？师示范：视图工具栏绘图（前面打上勾，说明它已经在窗口上了。）我们把鼠标放到这些工具上面，就会显示出各个工具的名称，如插入艺术字、插入图片、竖排文本框。3、同学们的电脑桌面上有一个逛海西排游记的文件夹，里面有一篇美丽的武夷山的WORD文档，下面请同学们打开美丽的武夷山，首先把标题设置成艺术字，然后可以在第三自然段结尾处插入“武夷山九曲溪”的图片，在课文的结尾外插入“岩石”的图片。你可以翻开课本40页，看书尝试插入艺术字，也可以看你们文件夹中的操作演示，或者看屏幕上的方法提示进行操作。（出示课件插入艺术字、插入图片的方法）学生操作，教师巡视指导。（提示学生误操作时，可以单击编辑菜单中的撤销，做一步满意了要及时保存。）4、指名学生上教师机演示，教师配合讲解。指导设置图片大小的位置，版式为四周型。5、细心的同学会发现，你们在文章结尾处插入的岩石图片上没有了，而老师的有“逝者如斯”四个大字。这就要请出第二个新朋友文本框来帮忙。出示课件：文本框是一种可移动、可调大小的文字或图形容器。使用文本框，可以在一页上放置多个文字块，或使文字按照与文档中其他文字不同的方向排列。（