班级管理原则班级管理之我见摘要：班级是学校的最基础单位，是班主任日常管理工作的主要内容，它直接体现了班主任的管理能力，直接影响到学生的健康学习和成长。在当今教育的新形势下，做为班主任，必须清醒的认识到学生在班级管理中具有双重性，即既是管理的客体，又是参与管理的主体。本文遵循教育理论中班级管理的人本原则，民主原则，自治原则，合力原则和法治原则共五点原则，结合日常工作实际，提出了班级管理的教育观点和看法。关键词：班级 管理 班主任 管理原则班级是学校的最基础单位，班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。做为班主任，必须清醒的认识到，学生作为组成班级的重要元素，在班级管理中起到班主任和各科任教师无法替代的重要作用。学生在班级管理中具有双重性，一方面，学生是管理的对象，是管理的客体；另一方面，他们又是班级管理的参与者，是参与管理的主体。正因如此，我认为在班级管理中，班主任应居于主导地位，承认学生才是班级的主体。班主任的作用是重视发挥每个学生的主观能动性，培养学生的自我控制能力，让他们学会自我管理，使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。经过近几年教学工作的实践，遵循教育理论中班级管理的人本原则，民主原则，自治原则，合力原则和法治原则共五点原则，结合日常工作实际，我认为可以从以下各方面进行班级管理。一、遵循人本原则，营造班级民主和谐的管理氛围人本原则要求班主任树立以学生为主体的观念，促进学生生动活泼和谐全面发展为目的。因此，班主任要注意发挥自己的主导地位，努力营造民主、和谐的班级管理氛围。因此，应做到：（一）抓住有利时机，促进良好开端。进入一个新班级，学生通常在心理上都会自觉或不自觉地萌发一种“重新开始”的愿望，这时，正是促进班级形成良好开端的最佳时机。班主任如果能抓住这个时机，对学生进行思想教育，及时鼓励学生从我做起，从现在做起，为班集体争光，并提出明确的班级奋斗目标，一般都容易被学生接受，对形成良好的班风极为有利。如接手新班级时，我对学生们说过这样的话：同学们，你们都是新班级的一员，我知道你们都是好孩子，相信在你们的共同努力之下，我们班一定能成为一个最好的班级。大家有没有决心？由于我立足于学生的优点，学生受到鼓舞，他们响亮的回答：有！从此，学生们上课专心听讲，下课积极开展各项活动。个别喜欢上课捣蛋的学困生，也被大氛围所影响，一改旧习。一个良好的开端就这样形成了。（二）耐心细致做好学生的个别教育工作