新托福听力考试总共有六大题型的测试，分别是：主旨题、细节题、句子功能题、态度题、结构题和推论题。而 ETS 将这六大考题细归类为 B, P, C 三部分，即 Basic Comprehension Question 基本信息理解题，Pragmatic Understanding Question 语用信息理解题和 Connecting Information Question 信息关联题。B 部分包括：主旨题和细节题；P 部分包括 understanding the function of what is said 句子功能题和态度题；C 部分包括结构题和推论题。其中，功能题占到了托福听力总题量的 15%左右。所以，考生需要了解如何快速识别功能题以及其解题关键。功能题一般以重听题的形式出现，考察的是学生对于听力文章中重放的某句话的作用的理解和判断。功能题常见的问法如下：What does the professor imply when he says this (reply) ?What can be inferred from the professors response to the student?What is the purpose of the womans response?Why does the student say this（ reply）?解答这类题型的关键是理解重听的某句话在重听的那一段话中的作用，也就是要思考某句话和其前后信息之间的关系。如果单独拿出一句话，问它的功能，那么无法答题，但是如果有语境的话，就可以明确这句话的功能。换言之，理解语境是解答功能题的关键。另外，要注意正确选项的特征：一、一定与主旨相关，也就是说一切细节题都是为主旨服务的，而功能题也属于细节信息，所以与主旨无关的信息就可以直接排除；二、一定是互动选项，也就是说正确答案既涵盖了重听这句话的某些重要信息，也涵盖了上面重听的那一段的重要信息，信息之间是互动交流的关系。以下是托福听力句子功能提中的六种常见功能：一、解释 Explanation，常见的信号词有 Simply put / Lets put in this way/ I think I should/ you mean 等；二、总结 Conclusion，常见信号词有 now to sum/ wrap up my speech，anyway 等；三、建议 Suggestion，常见信号词有 you should have done something better,I suggest, I propose, I think, if I were you, why dont you 等;四、鼓励 Inspiration，常见信号词有 come on, you are supposed to know this 等；五、强调 Emphasis，常见信号词有 please bear in mind that/ Rhetoricalquestion 反问句等；六、更正错误 Correcting mistake，常见信号词有 wait a minute/ I made a slip of tongue,oh, Im sorry, oh, what do I mean 等。考生可以根据这些常见功能分析可能考点，利用听力笔记记录重点。托福听力句子功能题笔记的要点是注意教授讲课过程中语气、语调的变化，突然的升调、停顿、放慢语速等都有可能出功能题。所以要有针对性的利用上面的对功能题的理解做出正确判断，提高正确率。因为托福是先听文章再听考题，所以同学们一开始是不知道哪个地方可能会出题的，当然更别提哪个地方出句子功能题了。但是每个考点所在位置却也不是毫无规律，环球托福将介绍句子功能题的出题规律，即考点常见位置。当同学们在听到这些相似信息的时候，就要提高注意力，明白这些地方都有可能出现句子功能题。以下，环球托福将介绍听音时要注意的事项，以及句子功能题做题技巧。同学们结合自己理解认真阅读。一定会对托福听力分类题的句子功能题做题技巧有所帮助。一、 听音注意事项根据环球托福对托福考题以及 TPO 考题的分析，总结了以下几处信息是经常出现句子功能题的。这里仅仅提到哪些信息是容易出现句子功能题的，而面对这些信息的解题技巧以及例题将在下一部分“答题技巧”中提到。1、 反问凡是说话人有用到反问这样的句式，很有可能句子功能题的重听部分就会是针对这个句式出现的。而且所有的句子功能题当中，最常见的一种也正好是反问句式。2、 虚拟语气句子功能题第二常见的题型就是考察虚拟语气，问说话人使用这个虚拟语气的句子想要表达什么。3、 举例第三种常见考题是考说话人举一个特定例子的原因。4、 其他虽然最常见的是上述三类情况，但是句子功能题的出题点却不仅限于以上三种。二、 答题技巧对于托福听力中的重听题(句子功能题 )，我们必须做到的是记好自己的笔记，保证笔记的内容勾勒出文章重点结构与框架，然后当听到重听部分材料的时候，我们能够通过这样一个完整的笔记准确回想出重听部分的材料在原文中的位置。联系上下文的内容，重听题就很容易做出来了。那针对上文提到的几处最常出句子功能题的地方，本文将以几个例子来介绍下当遇到这些情况时，考生如何应对。1、 反问当同学们听到文章中出现反问时，我们需要自问，教授如果这句话不用反问而用陈述，教授会怎么说。而教授的陈述，也就是教授想要表达的观点，反问只是起了一个强调作用。抓住陈述的意思，答案就显而易见了。例：TPO17、Section 2、第 17 题What is the professor explaining when she says this?A. The weakness of the Egyptian bureaucracyB. The Egyptians motivations for developing a second calendarC. The importance of accurately predicting when the Nile would floodD. The problems that result from using two calendars正确答案：B重听部分：But was it any way to run a government?分析：教授这句话可以理解为“难道这就足够支撑一个政府了吗?”典型的反问，如果换成陈述，意思等同于“那不足以支撑一个政府。 ”根据原文上下文，正是因为不足以支撑一个政府，所以古埃及人将要发明第二种日历。和正确答案 B 一样。2、 虚拟语气虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想，而不表示客观存在的事实，所说的是一个条件，不一定是事实，或与事实相反。掌握了这个特点，当我们听到教授用虚拟语气的时候，就应该思考教授为什么用虚拟语气，虚拟的是什么内容，和实际内容有什么不符。从而根据答案推导出教授意图。例：TPO6、Section1 、第 11 题What does the professor mean when she says this?A. She thinks that people should have realized it would happenB. She does not believe that anything like it will happen againC. She is surprised that it did not have more serious consequencesD. She is confident that people learned a valuable lesson from it正确答案：A重听部分：Youd think that by the 90s, people would have learned from the past.分析：这是一个虚拟语气，教授说“你也许会认为，在 90 年代的时候，人们应该可以从过去吸取一些教训了。 ”当听到教授使用虚拟语气，想想现实情况是什么，现实情况是人们没有吸取教训，灾难发生了，那教授使用虚拟语气想要表达自己愿望，她得愿望必与现实相反，即她认为人们应该意识到灾难的发生。答案 A 就出来了。3、 举例举例子的情况等同于观点组织题里的举例子的情况，唯一不同就是句子功能题考的时候会重放教授举例子的那句话。但是做题技巧一样，在听到举例子的时候抓住教授例子的内容与教授观点这两部分信息，这类题型一样迎刃而解。句子功能题虽然有一定难度，通过合理地分析以及一定的训练，同学们也能够很好攻破这类题型，唯一注意的是切记过度推断。虽然这种情况少见，但的确有一部分考生喜欢将教授的原话记性漫无边际地推断。往往教授的潜在意思都比较直白，不需要我们废太多精力，稍微分析就能出来。过度推断的答案都是错的。以上就是环球托福推荐阅读的托福听力题分类之句子功能提。句子功能题记重听题，是托福听力考试中几乎每一篇听力材料都会至少出一道的题目，这类题目的难度在所有考题中不算简单，希望通过本文对该类题型的详细介绍，同学们能够对句子功能题有一个更好的把握，在今后的考试中若是再遇到，也能提高一些正确率。最后，环球托福祝大家早日攻克句子功能提。今后，还会一一介绍托福听力题分类的其他题型的做题技巧和应对方法。更多托福好文章，尽在环球托福！