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广西城市建设学校2017-2018学年第二学期学生评教质量分析报告开展“学生评教”是实现教学质量自我监控的重要环节之一。发挥学生在教学中的主体作用,把教师在教学中存在的问题和不足反映出来,以便帮助和促进教师改进教学工作,不断提高教师的教学水平和教学质量,我校于本学期第16个教学周组织开展了学生评教活动。现将评教有关情况总结分析如下:一、组织情况 本学期学生评教工作是在学校机构改革,实行二级管理后首次由质量办组织下开展的,全校所有40个教学班的学生通过下发评教调查表的方式参加了这次的评教活动。本次评教工作主要评价指标包括教学态度、教学准备、课堂教学、课后辅导、教学方法及效果等方面,涵盖范围较广,能够全面准确的反映一个教师的基本业务素质和专业水平。由于组织精细使学生评教工作过程顺畅,经过精心的组织安排,大力宣传和评教前的教育工作,学生对评教活动态度总体上是积极认真、客观、公正的,评教所得信息真实有效。但也存在一定不足,如个别学生对待评教工作态度不够认真,抱着随便打分的态度进行评教工作,也有个别学生由于本身对课堂的学习不够重视,导致对课堂教学内容不够了解,对教师的评价区分度低,从一定程度上影响了评教结果的可靠性。二、评教结果 经过学校班主任和参评学生的积极配合,圆满地完成了全校学生评教工作。全校两个年级40个班级1900多名学生参评所有任课教师的教学行为。大多数学生评教态度端正、积极,并能在规定时间内完成评教工作。大多数学生都能认识到对教师的教学评价是他们应有的权利,评教活动有利于促进教师改进教学,提高教学效果,最终受益的是学生自己。全校教学质量平均分为97.35分,属优秀。从学生对课堂教学质量评估结果看,学生对绝大多数任课教师总体是满意的,对教师的教学给予了充分的肯定,从学生定量评分看,全校教师最高得分为100分,最低得分为89.47分,绝大多数得分都在95-98分之间。从全校总体来看:各项评教指标得分也都高于去年;学生对教学的总体满意程度有一定的上升。这反映出学生对教师授课质量总体满意度较高,但也有个别教师在教学中存在一些问题,需要进一步提高改进,以满足学生需求。在“请写下你的意见和建议:”一栏中,绝大部分学生没有填写,有部分学生反映 “希望老师上课慢一些”,“同时增加一些课堂的趣味性活跃一下课堂”。这反映出两方面的问题,一方面教师要尽可能在授课内容范围以内提高课堂的活跃程度,另一方面因学生基础比较差老师在上课时可能要耐心细致一点,尽量做到深入浅出。三、原因分析本次评教工作整体来讲是比较令人满意的。绝大多数教师得分和学生的满意程度较去年有所提高,尤其是在以往评教工作中部分得分较低的教师有较大进步,表明评教工作确实起到了促进教师课堂教学水平提高的作用,教师们的业务水平与去年相比有一定程度提高。表明一年来大多数教师有较大进步,敬业精神有较大提高,教师们注意改进教学方法,努力提高教学水平和教学效果并与学生多沟通交流,做学生的良师益友。这些进步与学校实行二级管理、加强教学督导检查有直接关系,是教学诊改和质量建设的成果。教学是教师的生命,是一切工作的重中之重,首先要明白这个道理,才能真正全身心的投入到教学工作中来,才能在工作中杜绝产生本末倒置的现象。四、整改措施1、结果反馈:合理分析和有效利用学生评教结果,真正做到以评促教。做好评教结果反馈工作,落实到人,从二级系部主任到各位任课教师都应严肃认真对待评教结果。向校领导汇报评教情况;向学生反馈全校评教信息,重点反馈各教学班学生自身的评教信息,对全校评教得分后5%的教师要帮助查找原因,制定整改措施,加以落实。教学评价作为教学质量监控的一个环节,最重要的意义在于改进教学,提高授课质量。二级系部应当组织骨干力量帮助本年级组得分较低、学生满意率不高的教师查找原因、制定个人整改措施并督促其加以落实。 2、教师方面。着重注意提高改进后进教师教学质量问题。通过本次评教我们不难发现,有少数教师的教学方法和教学水平有待进一步提高。有些教师在课堂中存在照本宣科、满堂灌,教学缺乏激情,课堂气氛沉闷等问题,学生学习兴趣不高,教学效果欠佳。相反,也有个别教师出现拓展过度,以至于完全脱离教学内容的地步。两个极端我们都应当努力避免,尽量“叩两端而执中”。此外,从系部主任到每一位教师,都应该对评教结果有正确的认识。评教结果的反馈主要是为了督促教师提高课堂教学水平,不能产生攀比心理,更不应该因此产生评教结果差没有面子之类的想法。应开诚布公、精诚团结,共同努力,互助互爱,全面提高教学水平。3、学生方面。个别学生对评教认识不足。学生作为评教的主体,对评教的认识程度决定了其评教的态度与积极参与程度。个别学生没有认识到评教是他们应有的权利,是教学环节不可缺少的一部分,是他们向学校反馈教师教学效果的良好渠道,因而热情不高。存在敷衍了事,甚至发现个别同学委托同学代评的现象,这样就相对降低了评教结果的可信度。也有个别学生评教随意性较大,其知识水平、个人好恶、心理状况等都影响评教结果,影响了评教结果的客观真实性。因此,要切实提高学生对评教工作的认识,增强学生评教的自觉性,引导学生及时、认真、客观的进行评教,从而提高评教结果的真实性。 广西城市建设学校质量办 2018年7月6日
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