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黎巴嫩女子学校2012-2013学年 “三类残疾儿童”个性化教育计划 为贯彻国家、省、市关于“十一五”期间进一步推进特殊教育改革与发展的意见工作会议精神,推进我校“三残”儿童教育的发展,特制定三残儿童教育计划。 提高认识,加强组织领导,营造“三残”儿童随班就读工作良好的社会环境。学校通过各种形式不断加强对“三残”儿童随班就读工作的宣传,通过深入实施公民道德建设纲要,开展“全国助残日”、“志愿者日”、“手拉手”等活动,弘扬人道主义精神,宣传现代文明社会的残疾人观,倡导理解、尊重、关心、帮助参加儿童少年的新风尚。 强化管理,深化改革,保证“三残”儿童随班就读工作的实效性。 1、规范鉴定程序,建立随班就读学生档案。 严格按照全国残疾人抽样调查四类残疾标准,加强对三类(视力、听力、智力)残疾儿童少年的筛查和鉴定,鉴定结论不予公开,对筛查出来的三类残疾儿童少年要建立专门档案,填写“随班就读残疾儿童少年登记表”,建立随班就读学生转化记录。 2、依法治校,确保参加“三残”儿童少年就近入学。 加强依法治校意识,不拒收区域内适龄残疾儿童少年到校随班就读;残疾儿童少年随班就读的入学年龄与普通儿童相同。 3、加强个别教学,提高“三残”儿童学生的整体素质。 对“三残”儿童随班就读的残疾学生应当贯彻因材施教的原则,制订和实施个别教学计划,加强个别辅导,切实做好随班就读学生的个别化教学。要加强对残疾学生的思想品德教育,培养良好的行为习惯,使其逐步树立自尊、自信、自强、自立的精神,真正使他们德智体诸方面得到全面发展。 4、注重家长培训,家校联合共同做好教育工作。 学校和班主任教师要与残疾学生家长及时沟通,以取得家长的配合和帮助;采取多种形式,加强对残疾学生家长的培训,使他们了解其子女的心理、生理特点,基本的教育训练和辅助工具的选配,使用,保养常识,对其子女做好家庭教育,训练工作。 5、严格评估标准,切实做好考核评估工作。 有“三残”儿童随班就读学生的班级要指定工作计划,注重过程管理,加强对“三残”儿童学生的考核评估,包括思想品德、文化知识、缺陷矫正和补偿以及社会适应能力等方面。对随班就读工作定期进行总结自查,及时解决发现的问题。体育、音乐、美术以及其他科目要有针对随班就读学生的具体教学安排。成立助学小伙伴,帮助小组等。 6、定期开展教学研究活动,加强“三残”少年儿童的教学研究工作。有专门针对随班就读学生的测试卷和作业。 7、加强对所班就读学生的辅导训练工作。制定辅导训练计划,有固定的辅导训练时间。充分发挥助学伙伴的作用,做到教师辅导和学生辅导相结合。 8、教师在教学过程中,要制定个别教育教学计划,计划要符合“三残”儿童学生的心理,生理及接受水平,根据学生情况,调整教学内容,选择适应残疾学生的教材。 9、增加投入,加强师资队伍建设,全面推进随班就读工作。 黎巴嫩女子学校 2012.9
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