【人教版】三年级上英语优质课教学设计Unit 3 Look at me!第 18 页 共 18 页 第一课时 一、教学内容： Part A Lets talk & Lets play二、教学目标 1. 学生能听懂、会说How are you? Im fine, thank you. 等问候语。 2学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 4. 培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答，以及发出邀请的交流能力。三、教学重难点 1. 问候语的学习：How are you? Im fine, thank you. Lets go to school. OK!。 2. 单词fine中字母 i 的发音;以及thank一词th的发音。四、教学准备 1. Mike、Chen Jie和小鸟的头饰 2. 录影机和磁带、教学课件 五、教学过程Step 1 热身（Warming-up） 1. 师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步 改为班里同学的名字。 2. 用一二单元Lets do的内容玩游戏：Simon says得。Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 师生观看教学Lets talk的课件。利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 2再次观看挂图，教师提问：What are they doing? 3教师演示 Lets talk A 部分的内容，使学生进一步理解对话。 4教师提问：Chen Jie 和Mike是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语 的学生尝试性的说:“ How are you? Im fine, thank you.” 5. 播放Lets talk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音， 如：fine 中的字母 i 的发音是ai ，提示学生口型要略大些。thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。 6让学生分角色表演对话。 7. 让学生分小组，利用Lets play的句型造句，并表演对话。Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸） 1.请两到三组同学上来模仿表演Lets talk的对话。 2. 让学生在练习本上抄写Lets talk的句子。Step 4 总结（Summary）6、 课后反思第二课时1、 教学内容：Part A Lets learn & Lets do 二、教学目标 1. 能听说、认读5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.听懂句型Look at me!会 用This is my face/nose.介绍五官。 2. 学生能听懂所接触的指示语，能按照指示语做出相应的动作。 3. 培养学生保护眼睛和牙齿。三、教学重难点1. 表示五官的单词：ear, eye, nose, mouth, face.的认读与区分。2. eye、face 两个单词的元音因素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。3. This is my face/nose.的理解与运用。四、教学准备 1. 录音机和磁带 2. 单词卡片和一张可拆卸的五官的Zoom头像五、教学过程Step 1 热身（Warming-up） 1. 师生共唱Colour song。 2. 邀请几组学生表演Lets talk 的对话。 3. 游戏 “Simon says” 教师发指令，学生按指令做动作。指令内容为Unit2 Lets do的短语.注意让学生 不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令。教师对反应快，又说到位的学生及时表扬鼓励。Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 出示五官可卸下来的Zoom头像，教师取下Zoom的鼻子说：This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face, ear, nose, mouth。 2. 认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 3. 教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr . Look at me! 指着自己的脸说：This is my face. 并鼓励学生指着自己的脸说：This is my face.用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth。然后挑几个学生用Look at me! This is my face/nose. 来介绍自己的五 官，看看学生的掌握情况。 4. 播放录音，学生静听。再次播放录音。学生跟读 Lets learn 的内容。 5. 播放Lets do的录音，第一遍学生跟读。再次播放录音，组织学生边听录音边做动作。逐步过渡到教师发指令，学生做动作。学生发指令，学生做动作。Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戏：贴五官 教师在黑板上画出两个Zoom的头像轮廓，请两个学生到前边来，教师出示单词卡， 其他学生说出单词，这两个同学把相应的五官贴上。动作快、贴的准的学生为胜者。玩3-4组。 2. 小组游戏：Simon says 利用Lets do的内容，由每个小组的小老师发指令，组内其余的同学做动作，并轮换做小老师发指令。Step 4 总结（Summary）六、课后反思第三课时一、教学内容：Part A Letters and sounds二、教学目标 1. 能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。2. 能听、说、认读以字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii 开头的单词egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。三、教学重难点1. 学习英文字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii,能够正确书写、认读。2. 能听懂会说egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。3. 印刷体与手写体的区别。4. Gg和Ii的发音，elephant, ice cream的发音。四、教学准备 1.录音机和磁带。 2.单词卡三份五、教学过程Step 1热身（Warming-up） 1. 师生做日常口语练习:T: Good morning. Ss: Good morning. T: How are you? Ss: Im fine, thank you. 2. 通过教师说指令,学生做动作的形式，复习Lets do的内容。 T: Close (Open) your eyes. /Open (close) your mouth/Touch your ear(nose/face). 学生做动作。反之，老师做动作，学生说句子。Step 2 新课呈现（Presentation）1. 字母教授：教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读， 找一找，今天我们该掌握哪些字母？ （1）让孩子先试着说出字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，教师注意指导发音。针对学生的错误， 示范口形。尤其是Gg和Ii的发音。 （2）小组开火车认读大小写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。 （3）教师在黑板上书写大小写字母Ee，让学生观察：几笔写出？如何占格？ （4）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。 （5）学生在练习册上描红书写。 （6）教师以同样的方法教授Ff ,Gg, Hh和Ii的书写。 2字母发音及代表单词： （1）教师播放egg, elephant的录音，让生跟读模仿。 （2）教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：What are they? （3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。 （4）教师教读单词egg, elephant。注意elephant适当练习。 （5）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/e/ ,让学生感知E在此的发音。 （6）以同样的方法教授Ff, Gg, Hh和Ii在单词中的发音。3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant 出来。 4. 完成Listen and circle的活动。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 游戏：Guessing game 教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪个？ 2小组比赛：对号入座 教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组 最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母， 优胜组奖励加分。Step 4 总结（Summary）六、课后反思第四课时一、教学内容：Part B Lets talk & Lets play二、教学目标 1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2. 能在实际情景中用How are you? Very well, thanks.来询问别人近况并回答。运用 Lets make a puppet!中的Lets 向别人建议一起做某事。 3. 培养学生大方与他人交流的情感。三、教学重难点1. 掌握Lets talk的对话。 2. 正确使用句子Lets make a puppet!和表示赞成别人提议的感叹语Great！3. Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要特别做正音练习四、教学准备教学课件、录音机和磁带五、教学过程Step 1 热身（Warming-up） 1. 师生共唱ABC song。 2. 教师请两个学生到黑板上书写字母Ee Ff Gg Hh Ii，其他同学在练习本上书写，复习上节课字母，发现问题及时指正。 3. 师生问答： T: Hello, /Hi,/Good morning, /Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning, /Good afternoon, teacher. T: How are you?