课 题开卷有益设 计 者教学目标1读句子，体会记叙时加入人物心理活动会更生动。2.阅读短文诸葛亮少年时代的故事，理解课文意思，能够概括课文大意，用自己的话简述课文内容。教学重点阅读短文诸葛亮少年时代的故事，理解课文意思，能够概括课文大意，用自己的话简述课文内容。教学用具 课本教学时间第二课时教学过程教学活动 二次备课激趣导入自主学习探究训练 一、开卷有益1、用上节课所学的做批注笔记的方法，自读短文。2、围绕批注笔记中的五点内容，反馈交流。二、畅所欲言1、教师过渡导言：诸葛亮的故事让我们明白了聪明要用在正地方，那么什么样的地方才是正地方呢？让我们联系生活实际来讨论讨论。2、自由审题，开启思维。3、畅所欲言，自主交流，从中明理启智 。三、初显身手1、教师过渡导言：有一个叫魏明的学生，遇事也很会动脑筋，想办法应对，下面我们就来看看他这次的聪明是否用对了？2、学生自由阅读文中所述的事件。3、以小组为单位，针对事件展开评议，发表各自的评论。4、指名反馈，全班交流。5、说说：如果你是魏明，为了把教室打扫干净，你会把聪明用在什么地方？（引导学生形成正确的认识）四、课堂小结教师总结：同学们，今天我们通过阅读短文以及讨论交流，对“把聪明用在正地方”这个话题有了更深的认识。大家都拥有一颗聪明的脑袋，老师希望你们能将自己的聪明用在正当的地方，让自己的聪明才智为自己、为他人发挥出积极的作用。五、布置作业针对魏明的事件写下自己的认识。选择喜欢的方式介绍给大家：讲故事，猜故事、课本剧。板书设计 教学反思学生在自主读书、合作交流的过程中，体验感悟，弄懂感悟，理解课文内容，发展逻辑思维。