本课程选用全国高职高专教育“十二五”规划教材口才与演讲第三版，该书由唐涤非、唐树芝主编，高等教育出版社出版发行。 本教材根据不同类型的学校及不同专业特点与需要，既可按36个课时（一个学期），亦可按72个课时（一个学年）安排教学时间，教学中可以有所选择，有所侧重，有所补充。,第十三讲 倾听,本 讲 主 要 内 容,本讲教学 用时2课时。,一、,倾听的特征,二、,倾听的方式与要求,三、,倾听能力的养成,131 倾听的特征,倾听，凭借听觉器官接收言语信息，通过思维，完成认知与理解的全过程。 特征：受制性 选择性 扩展性,132 倾听的方式与要求, 听与看结合 听与思结合 听与证结合,（一）只听不说听课、听演讲、听报告, 善问问得好，才答得好 插话调控现场 回应激发谈兴,（二）多听少说访谈、听汇报、面试、答辩, 听出言外之意、弦外之音 大度、宽容,（三）边听边说讨论、座谈、聊天,影像剪辑陈鲁豫采访郎平,133 倾听能力的养成,集中注意选择性与专一性 分散注意（注意分配）“眼观六路，耳听八方”。全面，前瞻性。,一是注意力,语言辨析 语意理解 语意评析,二是听辨能力,择要记忆 逻辑记忆 瞬间记忆 机械记忆 理解记忆,三是记忆能力,影像剪辑习近平主席在莫斯科国际关系学院演讲,本讲重点难点 一、倾听的扩展性。 二、倾听中的听与看、听与思、听与记的相 互关系。 三、语音辨析、语意理解、语意评析能力 的养成。,英国首相丘吉尔说： 站起来发言需要勇气，而坐下来倾听，需要的也是勇气。 希腊哲言： 上帝赋予我们一个舌头，却给了我们两只耳朵，所以我们从别人那里听到的话，可能是我们说出的话的两倍。,返回,返回,