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,唯一的听众,家中练琴遭冷遇 (1),林中遇到夸“我”的耳聋老人, 找到几分自信 (2-8),知道老妇人的身份,受到震撼 (9-11),“我”常想起这位德高望重的老人 (12),课文流程,1,读一读课文的开头和结尾,说说我在音乐方面发生了什么变化。,2,再读全文,结合课文内容概括“我”发生变化的原因。,3,浏览课文,找出描写老人神态的关键词。,想一想,我感觉到背后有人,转过身时,吓了一跳:一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。 她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错。我的心 已经感受到了。谢谢你,小伙子。” 她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水,- “是我打扰了你吗?小伙子。不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。” -“我猜想你一定拉的非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。” -“也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗?就在每天早晨。” -“真不错,我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。” - “你的琴声能给我带来快乐和幸福。”,-我懊恼极了,泪水几乎夺眶而出,不由得叨念着:“我这辈子甭想拉好琴了!”当我感觉到身后有人,并转过身去的时候,吓了一跳,一位极瘦极痩的老妇人坐在一张木椅上,她双眼 我。 -我羞愧起来,同时暗暗有了几分信心。以后,每天清晨,我都到小树林里去练琴,面对我唯一的听众一位耳聋的老人。她总是很 我。 -我全力以赴地演奏,也许真的会给老人带来一丝快乐和幸福。她慈祥的眼睛 我,像深深的潭水,平静地望着,平静地望着,平静地望着,写一段话,要求: 这平静的神态背后,老教授、“我”、还有作为读者的你自己都会有一种思潮在翻滚着,涌动着。请同学们联系上下文,发挥想像,任选一个角度写一段心理活动。,每天清晨,我总是早早地来到林子里,面对着这位耳“聋”的音乐家,我唯一的听众,轻轻调好弦,然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐地感到我造出了真正的音乐,那从琴弦上发出的美妙的声音充满了整个林子。 我和老人没有交谈过什么,只是在每个清晨,一个人轻轻地拉,一个人静静地听。我看着这位老人安详地靠在木椅上,微笑着,手指悄悄地打着拍子。我全力以赴地演奏,也许真的会给老人带来一丝快乐和幸福。,我, 忘不了老人那悄悄打着的拍子 忘不了老人那多少次平静地望着 忘不了老人那一声声鼓励的话语 忘不了老人每天早晨来做惟一的听众 忘不了 忘不了,后来,小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但我总是不由得想起那位耳“聋”的老人,每天清晨里我唯一的听众,后来,拉小提琴成了我无法割舍 的爱好,我能熟练地拉许多曲子。在 各种文艺晚会上,我有机会面对成百 上千的观众演奏小提琴曲。那时,我 总是不由得想起那位“耳聋”的老人, 那清晨里唯一的听众,合作学习,(1)你认为这篇课文的中心人物 是谁?,(2)课文中妹妹的角色是必须有的吗? 你怎样理解?,比一比:,思考一下: “我一直珍藏着一位老人美好的心灵”这句话中“美好的心灵”的含义?,有感情的朗读下面的短文,并研究相关的问题。,探究学习,心 灵 有 耳 一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外。 小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想:我为什么不能去唱歌呢?难道我真的唱得很难听吗?想着想着,小女孩就低声唱了起来,她唱了一支又一支,直到唱累了为止。“唱得真好!” 一个声音响了起来,“谢谢你,小姑娘,你让我渡过了一个愉快的下午。”这时小姑娘惊呆了!说话的老人说完就走了。 小女孩第二天下午再去时,那老人还坐在原来的位置上,满脸慈祥地看着她微笑。小女孩又唱起来,老人聚精会神地听着,一副陶醉其中的表情。最后他大声喝彩,说:“谢谢你,小姑娘,你唱得太棒了!”说完又走了。 这样过去了许多年后,小女孩成了大女孩,而且成了有名的歌星。但她忘不了公园里那个慈祥的老人。一个冬日的下午,她特意去公园找老人,令她失望的是那里只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道,老人早死了。 “他是个聋子,都聋了20年了!”一个知情人告诉她。姑娘惊呆了。,1.文章两次写到小姑娘惊呆了, 分别说说 她“惊呆”的原因。,2.短文中的老人与唯一的听众中的老人有什么不同?,想一想,创新提高,同学们,你在成长的过程中,一定也得到过许多人的帮助和关怀,选择一件写一写,表达你的感激之情。100字左右。,布置作业,请观察你身边最亲近人的一天,以爱在我身边为主题写一篇作文。,今天,我们能强健而正直地生活着,我们应该对那些在我们生命历程中用关爱扶持我们的人,用智慧启迪我们的人,用美德陶冶我们的人,用真情沐浴我们的人,心存感激。,多一份感激,就少一份冷漠;多一份感激,就少一份虚荣;多一份感激,就多一份奉献。 心存感激,是一种明朗的心境,一种人性的光辉,天空因此而变得湛蓝,空气因此而变得湿润,美好的事物因此而变得离我们很近很近,心 存 感 激,
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