14年六年级数学最新版暑假作业题这篇，是查字典数学网特地为大家整理的14年六年级数学最新版暑假作业题，希望对大家有所帮助!一、填空：(共21分 每空1分)1、70305880读作( )，改写成用万作单位的数是( )，省略万位后面的尾数约是( )。2、2019年第16届广州亚运会的举办时间为2019年11月12日11月27日，那么这届亚运会要经历( )个星期还多( )天。3、把2 18 1 23 化成最简整数比是( )，比值是( )。4、3( )=( )24= = 75% =( )折。5、如图中圆柱的底面半径是( )，把这个圆柱的侧面展开可以得到一个长方形，这个长方形的面积是( )，这个圆柱体的体积是( )。(圆周率为)7、1千克盐水含盐50克，盐是盐水的( )%。8、7 8 能同时被2、3、5整除，个位只能填( )，百位上最大能填( )。9、一所学校男学生与女学生的比是4 ：5，女学生比男学生人数多10、一座城市地图中两地图上距离为10cm，表示实际距离30km，该幅地图的比例尺是( )。(1)二、判断题：(共5分 每题1分)1、自然数(0除外)不是质数，就是合数。( )2、小于五分之四而大于五份之二的分数只有五份之三。( )3、一个圆柱与一个圆锥等底等高，他们的体积和是36立方米，那么圆锥的体积是9立方米。( )4、生产的90个零件中，有10个是废品，合格率是90%。 ( )5、一只青蛙四条腿，两只眼睛，一张嘴;两只青蛙八条腿，四只眼睛，两张嘴，三只青蛙那么青蛙的只数与腿的条数成正比例关系 ( )三、选择题：(5分 每题1分)1、2019年的1月份、2月份、3月份一共有( )天。A.89 B.90 C.91 D.922、把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形，这两个梯形中( )总是相等。A.高 B.上下两底的和 C.周长 D. 面积3、一个长方形长5厘米，宽3厘米， 表示()几分之几。A.长比宽多 B.长比宽少C.宽比长少 D.宽比长多4、一个分数的分子缩小3倍，分母扩大3倍，分数值就缩小( )倍。A.3 B.6 C.9 D.不变5、下列X和Y 成反比例关系的是( )。A.Y =3+ X B.X+Y= 56 C.X= 56 Y D.Y= 6X四、计算题：(共30分)1、直接写出得数。(每题1分)2650= 250.2= 10-0.86= 24 =3= 125%8= 4.80.8= 8 =12( + )= 1-19= 2.53.50.4=2、脱式计算。(每题2分)0.25 + 2.5% 9.6-117 + 4(2)3、解比例和方程。(每题2分)5.4+2X = 8.6 2.5:5 = x:8 0.2 = 1- X244、列式计算。(每题3分)(1)180比一个数的50多10，这个数是多少?(2)0.15除以 的商加上5，再乘以 ，积是多少?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。以上就是由查字典数学网为您提供的14年六年级数学最新版暑假作业题，希望您阅读愉快!教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。第 3 页