杭后六中 九 年级 英语 科目课堂教学设计课题Unit3 Topic3 SectionA时间教师二次备课相关课程标准内容：听：能听懂1a,并且掌握中心思想。说：能在教师帮助下，参与角色表演,说出英语学习中的困惑。读：1.能够流畅地读本课对话。 2.读本课对话和文本，完成相应的填空练习。教材内容/学情分析：本课是九年级第三单元第三话题的第一课时。主活动是1a和2。1a通过王俊峰与孩子们交流在美国所碰到的困难引出话题：英语学习的困境。除了引出话题，还引出了语法：how/what+ to do。1b是个听力任务，以此来训练“边听边排序”的能力，这也是课程标准要求学生掌握的技能。1c 初步呈现构词法，2重点学习一些常见的构词法。3a与1a 相似，只是把王俊峰换成了李明，除了要听问题，还要听解决方法，学生在无形中也可以学到一些学习技巧。3b是一个完全开放式的口语任务，主要是模仿3a来口头描述问题，然后给出合理的建议。这个任务要综合1a 和3a 的内容，要经过准备、演练、展示三个环节，故作为课后练习，并要求学生在下一次课进行展示。通过学习本课，可以培养学生相互沟通、相互帮助的美德，也让学生知道前缀和后缀是英语词汇的重要构词方式。学习目标：1.全体学生认读识记：sleepy, real, granddaughter, pronounce, dialog, copy, notebook, diary, tape, dare, keep a diary, feel like doing, give up, be afraid of, work hard at, make oneself understood 。Sentences: Sentences: Could you make yourself understood? I dont know what to do. I dare not speak English in public. At times, I feel like giving up.Grammar: how/what + to do2.全体学生能通过学习构词法，来猜测新词的含义，读出新词的发音。能够通过听前的阅读，猜测部分听力答案。如：3a 的听力任务。能够综合所学知识，进行替换性会话。如：3b 的对话。教学重点难点：1. Key points: Words and phrases: Sentences:2. Difficult points： 能正确地运用dare。能理解how/what to do 这一结构。教学过程设计教学环节教学内容教学策略预设时间1.出示本课学习目标。2.预习检测案 单词 短语 句子 核对。加分。 记忆。3.通过五个问题调查，学生是否在学习英语方面存在问题。4.Pre-listening .预测1A中 孩子们学英语有什么困惑。5.While-listening听1a 完成1b跟读分角色朗读课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。Post-listening读1A 并填空，复述。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。词组 语言点 小组合作 探究 点拔 .听3A 听力，标出李明英语困惑以及王老师建议根据1A 和3A，编新对话。表演下节课。独立完成1c。2.总结构词法。Summary练习。当堂检测。作业布置。板书设计及课堂小结：Could you give us some advice on how to learn English well?Section AWords and phrases:accent sleepy notebook diarymake oneself understooddare not do sth.be afraid of feel like doingGrammar:Verb. + what+ to doSentences:Could you make yourself understood?But I dare not speak English in public.I dont know what to do.At times, I feel like giving up.作业布置：1.背诵1A,熟练运用1A中语句说出自己学习英语的困惑。 2.练习册A完成,完成编写对话。3.预习B，完成预习案。教学反思及作业反馈：（1）存在问题：（2）解决办法：第 4 页