一、单选题1透过唐诗“客行田野间，比屋皆闭户。借问屋中人，尽去作商贾”，我们可得出：（ ）唐朝取消了重农抑商政策唐朝商人众多唐朝商业繁荣 商业繁荣阻碍了农业的发展A B CD2汉朝时，包括提花在内的丝织技术已相当成熟，能织出绫、锦、罗、绢、纱等二十多个花色品种。唐末以前，我国的丝织品主要产地在北方。唐末以后，伴随经济重心的南移，南方丝织品的数量与质量逐渐超过北方。是在下列什么时期南方丝织业进入鼎盛时期，苏州、杭州和南京成为著名的丝织业中心（ ）A 北宋时期 B 南宋时期C 两宋时期 D 明清时期3宋元时期，泉州成为“东方第一大港”，与埃及亚历山大齐名于世。出现了“市井十洲人”、“涨海声中万国商”的繁荣景象。这一景象说明（ ）A在集市从事贸易的商人来自十个国家B外国商人青睐中国的瓷器、茶叶等C泉州成为当时世界上最大的贸易海港D泉州城市建设很好体现了人文和自然的结合4英国史学家汤因比说：“如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。”中国学者余秋雨也说：“我最向往的朝代是宋朝”。令二人选择和向往宋朝的原因主要包括（ ）宽松的经济环境 发达的工商业 繁荣绚丽的文化 科技发明大量应用A B C D5 以下符合明清时期商业特点的是（ ）A实行“工商食官”制度 B广泛流通纸币C出现了最早的职业商人 D形成了区域性商帮 6据唐律疏议记载“越坊市垣篱者，杖七十，侵坏者亦如之。”这反映了（ ）A唐长安城出现了坊市混杂现象B唐朝政府实行严厉的商业限制政策C唐代长安城的坊市多是楼阁建筑D唐长安城实行严格的坊市管理制度7明朝，徽州人多地少，且自然条件恶劣，土地贫瘠，故几乎家家经商，但徽州贫瘠的土地价格上涨幅度却居全国之首，形成“田少而值昂”的情形。这一现象对社会发展产生的主要影响是（ ）A 徽州富商“以末致富、以本守之”B 不利于新的经济形态产生和发展C 商品经济开始向徽州农村渗透D 推动了自然经济的解体8有学者论：“政治权力型经济在中国历史上表现得最为突出，最为典型。”这种经济形式在古代中国的表现不包括（ ）A 盐铁官营制度B “海禁”政策C 夜市的出现D 重农抑商政策9明朝中后期，在著名的丝织业中心苏州和杭州，一些以生产商品为目的的机户，利用积累的资金，购买几张至几十张织机，开设机房手工工场，雇佣几名至几十名机工进行生产。这种“机户出资，机工出力”的手工工场属于（ ）A 自给自足的自然经济 B 重农抑商下的商品经济的发展C 资本主义生产关系的萌芽 D 相当完善的资本主义生产关系10有学者提出：古代中国经济发展经历了从“头枕三河（河内、河南、河北）面向草原”向“头枕东南、面向海洋”的转变。下列史实中，可以佐证这一转变的是（ ）南阳太守创制水排瓷器通过“海上丝绸之路”大量外销日升昌票号的创立粤海关“一口贸易”A B C D 11盐引是盐商合法贩盐的官方凭证。明朝政府鼓励商人输运粮食到边塞换取盐引。盐商凭盐引到指定的盐场支盐，再把盐运到指定的地区销售，获取利润。这反映了明朝（ ）A 食盐市场实行盐粮互易B 政府对盐商采取扶植政策C 食盐业被政府严格控制D 食盐生产具有区域性特征12明朝的商人可以捐官，其子弟可以参加科举考试，这反映了（ ）A政府放弃了重农抑商政策B商人的社会地位有所提高C政府放松了思想文化的控制D科举考试的内容发生了变化13从经济发展的角度看，明清时期中国已处于“近代的前夜”。下面能够说明这一结论的是（ ）A 租佃制经营方式的推广B 制瓷、矿冶等手工业技术均有较大进步C 苏州丝织业“小户”“听大户呼织”、“计日受值”D 世界白银的一半流入中国，市面上大量使用白银14明代后期，有学者谓：江南一带，以前“四民各有定业，百姓安于农亩，无有他志今去农而改业为工商者，三倍于前矣”。这一现象反映了（ ）A 士、农、工、商结构被彻底打破B 自然经济逐渐瓦解C 商品经济的发展冲击人们的观念D 政府放弃抑商政策15徐光启农政全书载有：“海上（松江府一带）官、民、军、灶，垦田凡二百万亩；大半种棉，当不止百万亩。”说明当时（ ）A 粮食作物比重下降 B 出现了棉花的区域化经营C 农产品完全商品化 D 棉纺织业是税收主要来源16某学者指出：在中国宗法专制社会晚期，即赵宋以降，已发生城市革命和社会及政治世俗化的转变。其中城市革命的含义是（ ）A. 城市功能的变化 B. 抑商政策的松动C. 商品经济的发展 D. 文化下移的趋势17唐朝时在广州设置市舶使专管对外贸易，清朝时则在广州设置“十三行”统一经营对外贸易。以下各项是对这句话的概括，其中恰当的是（ ）A中国古代实行闭关锁国政策B广州是中国古代最重要的对外贸易口岸C清朝时期中国对外贸易不断萎缩D中国古代政府完全垄断了对外贸易18春秋战国时期，我国古代城市兴起，据管子载：“（临淄）凡仕者近宫，不仕与耕者近门，工贾近市。”材料表明临淄城市建设的主要特点是（ ）A 按人与自然亲近的理念设立居住区B 严格区分官营和私营手工业作坊区C 按居住地接近工作地设立居住区D 严格区分贵族与平民的居住区19唐代之前，政治家和都城建筑的设计者都主张采用封闭式的结构，目的在于确保都城内部的安全。在唐宋之际，都城制度发生重大的变化，就是从封闭式变成了开放式。出现这一变化的原因是（ ）A中央集权和君权至上思想的弱化B领土疆域和城市人口的缩减C理学思想和土地兼并的盛行D城市经济发展和市民阶层的活跃20白居易新乐府中的盐商妇有如下描述：“婿作盐商十五年，不属州县属天子。每年盐利入官时，少入官家多入私。官家利薄私家厚，盐铁尚书远不知。”材料中白居易所描述的经济现象出现的主要原因是（ ）A 唐中央政府财政十分困难 B 盐铁尚书执行政策不力C 州县的盐利比中央政府少 D 州县推行重农抑商政策二、非选择题21在农业社会，农村市场既是农业、手工业和商业发展的产物，也是城市经济发展的依托。阅读下列材料：材料一 两汉农村市场的兴起和发展，不是偶然的小农的生产条件对社会依赖程度增加，他们为提高生产率，购置铁农具和大型牲畜等，不得不仰求于市场农民当时虽属自给性生产，但在农副业及家庭纺织等方面，仍有部分剩余劳动产品的增长，使他们交换能力扩大农村涌现出了一批工商业者，如当时有专门的铁匠、“贩盐”者、“屠狗”者、“开酒家”者等等，有助于丰富农村市场的商品内容小农追求富裕的思想，也具有为价值而生产的支配意识，在“农不如工，工不如商”的情况下更是如此。黄今言秦汉商品市场的层次结构与发育状况材料二 草市是民间“自为聚落”、私相贸易的集市，宋代在商品经济发达和交通方便的地方出现各种集市，如“山市、河市、庙市”等，解决了农民“买食用盐茶农具”问题。“民计每岁种食之外，余米尽以贸易”，明州农民，同时“为工、为匠，为负贩”。草市镇内小儿学、义塾、镇学的兴办日益增多，有的镇市还建立了书院。傅宗文宋代的草市镇材料三 明清之际，松江府一带，“所出布匹，日以万计。”松江一带棉布生产随着市场的需求而变化，而且远销湖广、江西、两广、陕西、山西、北京及北方边疆地区。北方省份所产棉花，除缴纳租税之外，几乎全部运至南方销售。当白银成为合法通货之后，对于这种远距离的商货贸易也起着重要的促进作用。摘自袁行霈等主编中华文明史（第四卷）请回答： （1） 据材料一，概括两汉农村市场兴起和发展的主要原因。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。（2） 据材料二，指出宋代草市发展的积极作用。（3）据材料三，分析明清时期经济发展特点形成的原因。结合所学知识，说明明清时期经济发展对当时思想、文学的影响。答案1D2D3B 4D5D6D7B8C9C10C11C12B13C14C15B16C17B18C19D 20A21（1）原因：小农对社会的依赖程度增加；农村剩余劳动产品的增加；农村中工商业者的涌现；小农追求富裕的思想。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（2）作用：方便农民生活；促进农村手工业和商业发展；促进文化教育事业发展要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他