阿基米德原理同步练习 选择题1将两物体分别挂在弹簧测力计下，让它们同时浸没在水中时，两弹簧测力计示数的减小值相同，则这两物体必定有相同的（）A密度B体积C质量D重量2如图所示，用弹簧测力计称得盛满水的溢水杯总重为6.0N，将一鹅卵石用细线系好后测得其重力为1.4N，将这一鹅卵石没入溢水杯后测力计的示数为0.9N，若将溢出水后的溢水杯和浸没在水中的鹅卵石一起挂在弹簧测力计上，静止时弹簧测力计的示数为F（水=1.0103kg/m3，取g=10N/kg）则下列说法正确的是（）A丙图中溢水杯溢到小桶中的水的质量为90gB丙图中，浸没在水中的鹅卵石所受浮力为0.5NC丁图中，弹簧测力计的示数F应为7.4ND鹅卵石的密度为1.56g/cm3 填空题3如图用一细绳拴住体积为0.6dm3重为4N的木块，使它浸没在水中，此时绳的拉力为 N；若剪断细绳，当木块静止时水面将 （选填“上升”、“下降”或“不变”）4有质量相同的两个实心球，其密度分别为水的密度的2倍和5倍把它们分别挂在两个弹簧测力计的下端，然后将两球完全浸没在水中，此时两球所受浮力之比为 ，两弹簧测力计的示数之比为 实验探究题5小华做“验证阿基米德原理”的实验中，用图（a）所示的溢杯和小桶收集石块排开的水，他的实验过程分别如图（b）、（c）、（d）、（e）所示（1）图（c）所示，是小华在使用 测量石块的 （2）若图中四个测量值F1、F2、F3、F4满足关系式 ，该原理将得到验证（3）以下关于实验过程中的操作，会影响验证结果的是 A图（a）中溢杯内未盛满水B图（b）中小桶内有少量水C图（d）中石块未浸没水中6由某种合金制成的两个大小不同的工艺品，其中一个实心，一个空心小明为判定哪个是空心的，进行了如下实验请将下列实验步骤中空白处补充完整（已知水=1.0g/cm3，取g=10N吨）（1）用弹簧测力计测出小工艺品的重力G=2N（2）将挂在测力计下的小工艺品浸没水中，此时测力计的示数F=1.6N，则浮力F浮= N（3）用测力计测出大L艺品的重力G2=3N（4）如图所示，将挂在测力计下方的大工艺品浸没水中，测力计的示数F2= N（5）根据实验步骤可算出合金的密度= g/cm3，则 （选填“大”或“小“）工艺品是空心的答案与解析 选择题1、解：根据称重法可知：两弹簧测力计减小的数值相同，说明所受浮力相同，根据公式F浮=液gV排，说明排开液体体积相同，因为它们是浸没在水中，则排开液体的体积与物体体积相同，所以这两个物体体积相同故选B2、解：AB、由图可知，丙图中鹅卵石受到的浮力：F浮=G石F拉=1.4N0.9N=0.5N；根据阿基米德原理，溢水杯溢到小桶中的水的重力：G排=F浮=0.5N，则m水=0.05kg=50g；故A不正确，B正确；C、丁图中，弹簧测力计的示数F为：F=G总G排=（6.0N+1.4N）0.5N=6.9N，故C不正确；D、鹅卵石的密度石=1.0103kg/m3=2.8g/cm3；故D不正确故选B 填空题3、解：（1）木块浸没在水中所受浮力：F浮=水gV排=1.0103kg/m310N/kg0.6103m3=6N；物体受竖直向下的重力、细线的拉力和竖直向上的浮力，所以拉力：F=F浮G=6N4N=2N；（2）因为木块浸没在水中时的浮力大于木块的重力，所以剪断细线后，木块会上浮直至漂浮在水面上，由于漂浮，所以=G=4N，因此浮力变小，根据F浮=液gV排知，排开水的体积减小，液面下降故答案为：2；下降4、解：因为=，两球的质量相同为m，假设两个实心球是甲和乙，甲、乙两球密度分别为水的密度的2倍和5倍，则乙=甲，所以V甲：V乙=乙：甲=5：2；浸没水中，V排=V球，受到水的浮力：F甲：F乙=水V甲g：水V乙g=V甲：V乙=5：2；因为G=mg，两球的质量相同，所以两球重相同，因为F示=GF浮，F示甲：F示乙=（GF甲）：（GF乙）=（甲V甲g水V甲g）：（乙V乙g水V乙g）=（甲水）V甲：（乙水）V乙=5：8故答案为：5：2；5：8家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。5解：（1）由图c可知，弹簧测力计下竖直挂着石块，是用测力计测量石块的重力；（2）由图可知，图c测出了石块的重力，图d测出了石块浸没在液体中时测力计的拉力，图b测出空桶的重力，图e测出桶和石块排开液体的重力；则物体浸入液体时受到的浮力为F2F3，物体排开液体的重力为F4F1，如果F2F3=F4F1时，即物体浸在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重力，阿基米德原理就成立（3）A图（a）中溢杯内未盛满水，则测得排开水的重力会偏小，会影响验证结果B图（b）中小桶内有少量水，石块排开水后，小桶重力的两次示数之差仍为排开水的重力，不影响实验结果C图（d）中石块未浸没水中，此时浮力小，排开的水的体积也小，不影响实验结果故答案为：（1）弹簧测力计；重力；（2）F2F3=F4F1；（3）A6解：实验过程：（2）根据称重法可知，小工艺品受到的浮力：F浮=G1F1=2N1.6N=0.4N；（4）如图所示，将挂在测力计下方的大工艺品浸没水中，测力计的分度值为0.2N，故示数为：F2=2.2N；（5）大工艺品受到的浮力F浮=G2F2=3N2.2N=0.8N，因为两者完全浸没，所以根据阿基米德原理可得，两者排开液体的体积即合金的体积：小工艺品的体积：V1=4105m3，与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。大工艺品的体积：V2=8105m3，要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。两者的密度：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。小工艺品的密度：1=5103kg/m3=5g/cm3，大工艺品的密度：2=3.75103kg/m3=3.75g/cm3，因为12，所以大工艺品是空心的，小工艺品是实心的；所以合金的密度与小工艺品的密度相同，为5g/cm3故答案为：（2）0.4；（4）2.2；（5）5；大第 6 页