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小学英语高效课堂导学案要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 四 年级 英语 科 上 学期 主备人: 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 课 题Unit 2 My schoolbag课 时第 4 课时学 习目 标1能听说单词:lost。2 能听懂会说本课的会话。3. 能听懂、会说问答句:What colour is it? Its . Whats in it?. 并能在情境中加以运用。(重难点)1、 分层预习,定向温故二次备课1.你能正确读出下面的词组吗?你能正确翻译它们的汉语意思吗?来试试吧!(自学,可借助单词表) blue and white ( ) Here it is! ( ) What colour ( ) Excuse me.( ) 2.你能流利读出下面的句子吗?你知道它们的汉语意思吗?Whats in it?_. An English book, two toy and a notebook._.What colour is it?_.2、 情境教学,突破难点1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost,并带读单词。2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话:I like it very much。学生回答She is sad教师继续问 What can she do?再以课件展示失物招领处的画面。3. 教师以课件呈现张鹏的头像,指着张鹏说Zhang Peng lost something,too。 Lets go and have a look。4教师出示句子:Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误。学生听完后进行判断,并讲English book更正为schoolbag。5. 教师提问What color is Zhang Pengs schoolbag?板书核心句型:What color is it?学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项: A. Its black and white. B. Its blue and white.学生听完后选择正确的答案。6. 学生同桌之间互相询问对方书包的颜色,运用句型What colour is it? Its。7. 学生做Lets play板块的活动。8. 教师提问Whats in Zhang Pengs schoolbag?请学生在对话中找出答案: An English book,two toys and a notebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook。三、教师引领,合作探究1.你能正确读出下面的单词吗?大声读给你的组员听吧!听谁的发音最正确。 (小组内讨论交流展示,组员推荐一人在全班展示。)blue and white Here it is! What colour Excuse me.小组内自由读。小组推荐优秀组员展示读,并领读,全班同学跟读。自由背对话,小组成员互相背。2. 小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。四、展示提升,总结拓展1.听录音跟读Lets talk,在不会读的单词前标“?”。2.自主学习对话(试读,试翻译,可以借助单词表)3. 根据本节学习到的知识,独立完成导学案。(在自学过程中注意记录自己解决不了的问题,以便和他人合作交流)五、小结德育,当堂检测1.你能流利读出下面的句子吗?你知道它们的汉语意思吗?I lost my schoolbag._ Whats in it? _Thank you so much. _2.连词成句。(1) is, it, what, in (?)_.(2) blue, It, and, is, white(.)_.(3) is , here, it (.)_.六、目标达成情况与课后反思学年度课后反思与目标达成2019年2019年 2019年第 3 页
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