正确使用词语（包括熟语）1(2018全国卷)阅读下面的文字，完成(1)(3)题。(9分)“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船。自1995年以来，这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。今年，它又完成了历时45天、航程6 208海里的综合海试任务。对不熟悉的人而言，()。在这里，重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室_，分布在第三、四层船舱。由于船上配备了很多先进设备，人不用下水就能进行海底勘探。比如，深海可视采样系统可以将海底微地形地貌图像传到科学考察船上，犹如有了千里眼，海底世界可以_，并可根据需要_地抓取矿物样品和采集海底水样；深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比较坚硬的岩石上钻取岩芯。“大洋一号”的远航活动，与郑和下西洋相呼应。600年前，伟大的航海家郑和七下西洋，在世界航海史上留下了光辉的一页。600年后，“大洋一号”不断进步，_，在联合国海洋法公约的法律框架下，探索海洋奥秘，开发海洋资源，以实际行动为人类和平利用海洋作出了中国人民的贡献。(1)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的调查。B这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次的任务。C这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个航次大陆架勘查任务。D这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个大陆架勘查航次的任务。B根据下文“今年，它又完成了任务”可知，画横线的句子表述的主要内容是“大洋一号”远洋科学考察船的任务。据此先分析画横线的句子的成分，句子主干是“船经历了任务”，“经历”和“任务”不搭配。再分析“任务”的修饰成分，可知“大陆架勘查多个航次”中存在语序不当的错误，应将这里的“多个”放在“大陆架勘查”之前，故排除A、C两项。D项的“执行”和该选项的第一个“航次”搭配不当，且“多个远洋调查航次”和“多个大陆架勘查航次”应共同充当“任务”的定语，故排除D项。(2)下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()A“大洋一号”的实验室很多，就像迷宫一样B“大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室C走进“大洋一号”，犹如进入了一座迷宫D进入迷宫一样的“大洋一号”，会分辨不出方向C解答本题时，从内容上来看，上文“对不熟悉的人而言”，陈述对象是“不熟悉的人”，A项和B项的主语是“大洋一号”，和上文的陈述对象不一致，故排除A项和B项。从形式上来看，C项中的“迷宫”和下文的“在这里”相呼应，故此项正确。D项中，“分辨不出方向”在后文找不到对应文字，故排除D项。(3)依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)()A一应俱全一览无余易如反掌东山再起B应有尽有一览无余轻而易举再接再厉C一应俱全一目了然轻而易举东山再起D应有尽有一目了然易如反掌再接再厉B“应有尽有”和“一应俱全”都表示“都有”，前者侧重一切都有，后者侧重应该有的都有。第一个横线所在语句表述的是各种实验室这艘船上都有，侧重一切都有，故第一个横线处应选“应有尽有”。“一览无余”和“一目了然”都有看得清楚的意思，前者侧重看建筑物、诗文、景物等，后者侧重看得时间较短，多指对事物本质看得清楚。第二个横线所在语句表述的是对海底的观察，故第二个横线处用“一览无余”更合适。“轻而易举”和“易如反掌”都有做事容易的意思，前者侧重不费力气，后者一般用于本身就很容易的事情。“抓取矿物样品和采集海底水样”，本身并不容易，有了先进设备才容易办到，故第三个横线处用“轻而易举”更合适。“东山再起”和“再接再厉”，前者侧重失势后再次得势，后者侧重继续努力。第四个横线所在语句没有表述失势的意思，故第四个横线处应用“再接再厉”。试题总评本题虽然考查了辨析并修改病句、语句复位(或选用句式)、成语辨析三个常规考点，但完全颠覆了高考语文全国卷延续多年的命题形式，将多个考点放在一个语言材料中进行考查。该命题形式突出了对考生整体阅读能力的考查，强调在语境中对语言进行更细微的把握和更精准的运用。这种通过阅读建构语言、在语境中运用语言的命题立意形式是高考语言文字运用题命题的新动向，值得引起考生的重视。(1)辨析并修改病句点评以选择题的形式考查“辨析并修改病句”，针对的是同一句子，弥补了往年高考语文对病句只“辨析”不“修改”的不足，更加契合考试大纲中“辨析并修改病句”这一考点的考查要求。技法指导解答这类试题时，考生应从画横线的句子和选项两方面入手：首先提取画横线句子的主干，分析该句子是否存在搭配不当、成分残缺、表意不明等语病；然后分析各个部分的修饰成分，看修饰限定语与中心语是否搭配，及修饰限定语本身有无语序不当的问题。对比选项时要注意，画横线句子存在的每处语病都要修改正确，修改后的语句不能改变句子的原意，且要与前后文衔接起来。另外，考生在做题时，可先排除本身有语病的选项。(2)语句复位点评 语句复位是高考语文的常规考点。与往年相比，考查难度变大。既考查句子在语境中的连贯性，又考查选用句式的特点。此外，还加入了对修辞手法的考查。技法指导解答这类题时，考生应从内容和形式两个方面入手：内容上，可以思考话题的统一性(所讲述的内容、主旨或观点的统一，主语或陈述对象的统一)，事理的相承性和意境的协调性。形式上，可以思考前后的照应性、句式的一致性和音节的和谐性。然后借助选项的特点进行排除即可。(3)近义成语辨析点评2014年和2015年高考语文新课标全国卷都考査了近义成语的辨析，与往年相比，2018年高考语文全国卷对近义成语辨析的考查主要有三个特点：考查的成语增多，题量增大。将成语题放在语段中考查，更加注重语境的作用。从形近成语到近义成语，每组成语的意思更加接近，区分度变小，区分难度增大。技法指导解答这类试题时，考生应注意以下两点：分析横线前后语句的意思。成语使用的正确与否和成语所在句子的语境关系密切，判断使用哪个成语，需要把握语句的具体意思。辨析近义成语的细微差别，可以从使用对象、意思、感情色彩、语法功能等方面进行分析。2(2018全国卷)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。(5分)如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。解析：本则启事中，“参加者”与“重大事件”搭配不当，应将“参加者”改为“亲历者”或“参与者”；“打探者”用语不庄重，应改为“知情者”；“关爱者”与“社会热点”搭配不当，应将“关爱者”改为“关注者”；“征询”与“线索”搭配不当，应将“征询”改为“征集”；“等着”用语口语化，应改为“期待”或“等待”。答案：(示例)“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；“打探者”改为“知情者”；“关爱者”改为“关注者”；“征询”改为“征集”；“等着”改为“期待”或者“等待”。点评此题结合考生的生活实际，针对不同应用文的语体风格(书面语与口语)来设题，既延续了2017年高考语文全国卷对语言表达准确、得体的考查，又变换了新的角度，给人耳目一新的感觉。这就要求考生应该更加关注现实生活，注意应用文的学习与应用。另外，此题由2017年高考语文全国卷的判断语言表达是否得体变为对语言表达不得体部分的修改，考查难度稍有增加。技法指导解答这类试题时，考生可从语体风格、谦敬是否得当、语法搭配、感情色彩等方面考虑。3(2018全国卷)仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(6分)诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。材料：奋斗团结梦想建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水逐日奔月同舟共济解析：解答此题，首先要分析示例，示例是由两个四字短语、一个六字短语和一个表达特定主题的短句组成的。其次将材料中“垦田拓海”“抗灾治水”“同舟共济”等六个四字短语按照意义两两分组，分别照应“奋斗”“团结”“梦想”这三个中心主题；辨析“建强国谋复兴”“御外侮卫家国”“脱贫困奔小康”这三个六字短语的表意差异，寻找其与“奋斗”“团结”“梦想”这三个中心主题的关联和照应。最后依照示例特点仿写句子即可。答案：(示例)垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。点评2018年高考语文全国卷中仿写题再次回归，这说明了仿写题的重要性；值得关注的是，2018年高考在题型方面有比较明显的变化，主要体现在以下两点：限制更加明确，要求考生仿照示例，利用所给的词语或短语续写语句。紧扣时事热点，前几年的仿写题大多体现在景物的描写、思想的论述、情感的表达等方面，而2018年的仿写题紧扣社会热点，要求考生联系社会现实来思考和仿写。技法指导解答此类题目时，考生可遵循如下步骤：分析示例特点。认真分析示例在用词、句式、内容等方面的特点。巧分材料词句。通览材料词句，对材料词句从词语特点、结构形式和主题内容等方面进行辨析和分类。仿示例写句子。将分类的材料，按照示例的内容特点和结构形式，遵循合理的逻辑关系进行仿写。4(2018全国卷)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。(6分)解析：解答此题，首先要认真观察流程图，明确各层级间的关系。根据箭头指向，按照从上到下的顺序，编写教师个人专业发展规划，首先要进行环境分析和自我分析，然后在此基础上进行个人定位并设置发展目标，接着制订达成目标的操作策略，最后进行评估和信息反馈，结束后，需要再作进一步修订。只要依照顺序表述清楚即可，注意字数要求。答案：(示例)编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。点评2018年高考语文全国卷对图文转换题的流程图的考查更贴近考生生活，是从为教师编写个人专业发展规划的角度设计的题目，与前几年相比，2018年