图形的拼组学案1、 学习目标：1、我会用学过的、同样的平面图形拼成其他平面图形，进一步体会平面图形的特征，初步感受平面图形之间的关系。2、经历操作、拼组数学活动过程，发展空间观念。3、体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。三、学习过程：（一）自主探究1、请你回忆一下，我们上节课学过了哪些平面图形？2、闭上眼睛想一想：这些图形都是什么样子？（二）合作交流1、请你拿出两个同样的长方形拼一拼，看拼成了什么图形？两个同样的正方形又能拼成什么图形？2、同伴合作相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？3、用圆形剪一个正方形。（三）尝试应用请你独立完成课本6页练习一第4题的第1小题.（四）拓展提高（五） 我的反思：参考答案：自主探究1长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。2.长方形长长的，4条直直的线，4个直直的角；正方形方方正正的，4个直直的角，三角形3条直直的线围成，平行四边形是将长方形拉斜了。合作交流：1. 2个同样的长方形可以拼成长方形，还可以拼成正方形；2个同样的正方形可以拼成长方形。2. 根据三角形的形状：2个同样的三角形可以拼成三角形，可以拼成正方形，还可以拼成长方形。4个同样的三角形可以拼成一个大三角形；6个同样的三角形可以拼成六边形；8个同样的三角形可以拼成正方形，可以拼成平行四边形。3.尝试应用：一个正方形对折后能剪成2个同样的长方形，还可以剪成2个三角形。拓展提高：缺了8块砖。3