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海 燕 高尔基,第二课时,学习目标,1、掌握本文所运用的对比修辞和象征手法,并体会其表达效果。 2、总结文章中心。 3、培养学生勇敢坚强的品质。,自传性三部曲童年 在人间 我的大学 长篇小说母亲 剧本小市民,高尔基的代表作品,作者:,高尔基 苏联作家 “无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语),一、温故而知新,海燕是一首 诗,是高尔基年月写的“幻想曲” 的结尾部分,原题 。,散文,春天的旋律,海燕之歌,填空,探究: 如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语,你认为应该是什么? ( )的海燕,勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神,自由朗读课文,进一步感知课文内容,课文还写了其他的动物,请同学们从课文中找出描写其他动物的句子。(勾画、朗读),二、学习新知,高傲地飞翔,勇敢地叫喊,欢乐 渴望,呻吟飞窜掩藏,恐惧,呻吟,吓坏,躲藏,胆怯,填 表,为什么还要写到其他动物呢?,对比衬托出海燕革命理想、豪迈气魄和战斗精神。,想象:课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战,而海鸥、海鸭、企鹅则畏惧、胆怯、躲藏、逃窜,假如你是一只海燕,你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢?,劝说懦弱者,海燕的心理活动应包括这样几点:,欢乐,与其他海鸟的恐惧形成鲜明的对比。 对暴风雨的热情和渴望。 无畏,和战胜暴风雨的信心。 要求:它与其他海鸟的对话应形成冲突,表现出海燕对怯懦者的蔑视。,温馨提示,示例展示,假如我是海燕,我会对它们说: “收起你们对暴风雨的恐惧吧,生命本身不同寻常,所以不仅要善于享受生活中的阳光,也要敢于承受生活中的风雨,这样的人生才是完整的。赶快加入战斗的队伍中吧,与敌人做斗争,快乐无穷。”,象征:它是文学创作中的一种重要的表现方法,它是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体)。,委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感,作用:,联系背景,结合课文内容,完成下面的连线题 海燕 革命高潮 海鸥 海鸭 反动势力 企鹅 大海 革命先驱者 波浪 乌云 恐惧革命、 闪电 悲观失望者 狂风 暴风雨 革命力量,象征意义,背景 本文是高尔基在1901年3月写的,那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。他塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象,预告革命风暴即将到来,鼓舞人们去迎接伟大的战斗,这是一篇无产阶级革命战斗的檄(x)文与颂歌,受到列宁的热情称赞。,课文通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战斗形象,表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望(对革命的呼唤和期盼),表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。,三、主 题,四、归纳总结,1、象征方法的运用。 2、多种修辞方法的结合。,突出了海燕 无产阶级革命 先驱者的形象,在每个人的生活中,既有温煦的阳光照耀,又有各种各样的“暴风雨”。,面对生活的暴风雨 你该怎样做?,五、情感培养,示例一:生活中的“暴风雨”来临时,我们不应怨天尤人,我们要相信一句话:机会总是留给有准备的人的,成功也好失败也罢,自己要清楚自己的实力。把握住今天,拼搏奋斗,才能充实自己的人生。 示例二:面对生活的“暴风雨”,应该学会冷静、理智地去分析、去思考,学会处变不惊,让“暴风雨”能够平安度过,并能从中总结经验,汲取教训。,六、教师寄语,只有在斗争中无所畏惧, 才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。,同学们,加油!,
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