资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
第6单元 多位数乘一位数1.口算乘法第1课时 口算乘法【教学内容】教材第5657页例1、例2。【教学目标】1.在具体情境中,探究整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数(不进位)的计算规律。2.掌握整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数(不进位)的计算方法,提高口算能力。3.在学习中感受数学与生活的密切联系。【教学重难点】重 点:能正确地理解整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数(不进位),能解决简单的数学问题。难 点:能正确口算整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数(不进位),理解计算方法。【教学过程】一、创设情境,导入新课1.出示教材第56页情景图。教师:星期天,爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩,有的玩旋转木马,有的玩碰碰车,玩得很开心。教师:同学们,你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?2全班同学讨论交流。二、合作交流,探究新知1出示坐碰碰车的图片及数学问题。坐碰碰车每人20元,3人要多少钱?(1)你会解决这一问题吗?(2)怎样解决?根据学生的回答,板书:203=(3)你是怎样算的?小组交流反馈:算法一:20+20+20=60;算法二:2个十乘3是6个十,就是60。(算法二先老师引导学生一起说,学生再在下面自由说)(4)想一想:2003=怎么计算;你是怎么想的?(注意引导例1的思路迁移到这里)2.在迁移类推中学习新知识。出示玩过山车的图片及问题。坐过山车每人12元,3人要多少钱?(1)你会解决这一问题吗?(2)根据学生回答,教师板书:123=(3)小组合作讨论:学生说说自己是怎样计算的。(4)汇报交流:学生汇报:103=3023=630+6=36老师出示小棒图(见教材),证明上面算法的正确性。想一想:124=怎么算?怎么想?全班交流思路。(5)想一想,在计算过程中你发现了什么?(让学生认识到这类题目可以转化为表内乘法来计算,这样为后面学习整百数、整千数乘一位数的计算打下基础)3.总结归纳。(1)谁能根据情境图,再提出几个与一位数相乘的数学问题?学生可能会提出这样的问题:坐激流勇进每人10元,8人要多少钱?坐登月火箭每人15元,3人要多少钱?做旋转木马每人5元,13人要多少钱?(2)说出解决问题的方法并列出算式:108、153、513。探究计算方法,全班交流、汇报。思考:整十、整百、整千数乘一位数该怎样计算呢?【教师归纳】在计算整十、整百、整千数乘一位数时,可以把整十、整百、整千数看成几个十、几个百、几个千和一位数相乘;也可以把它们转化为表内乘法计算,即先用0前面的数与一位数相乘(用表内乘法),再看乘数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。一个两位数乘一位数又该怎么计算?【教师归纳】把两位数分成整十加几,再分别与一位数相乘,最后把结果加起来。三、拓展与应用1.完成教材第57页做一做。口算结果,并说说你是怎么想的。2.完成教材练习十二第1题。先填写,后说说“一位数乘整十、整百、整千的数”怎样计算简便?3.完成教材练习十二第3题。投影出示第3题。(1)让学生观察图,收集信息,明确问题。(2)学生独立完成,集体交流。4.完成教材练习十二第4题。先用开火车的方式回答计算结果。四、课堂小结这节课你学会了什么?【教学反思】本节课教学的主要思路是让学生在熟悉的情境中,提出多位数乘一位数的问题,并通过自主探索、合作交流,学会整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数(不进位)的口算乘法。通过观察、比较、类推,培养学生的创新能力。课中注意培养学生良好的思维习惯,让学生有充分的时间说算理,说想法,这样才能取得良好的教学效果。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号