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部编本小学语文二年级(上册) 1、 小蝌蚪找妈妈教学目标:1.会认“灰”,“迎”,“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字,会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字,会用“已经”练习说话。2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文3.了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。教学重点、难点:1.识字、写字。2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。3.会分角色有感情的朗读课文课时安排 两课时教学过程第一课时一、出示课题:小蝌蚪找妈妈1读题2质疑:小蝌蚪长什么样?它的妈妈是谁?长什么样?小蝌蚪是怎么找到妈妈的?二、读通课文1自由读。(碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师)2读给同桌听,互相正音。3看连环画,找到相应的小节,一起读一读。4自由选择文中的一个小节读给大家听。三、学习生字1、利用PPT学习生字。2、填空:(有)一群小蝌蚪(在)池塘里游。四、学习课文第一段。1小蝌蚪长什么样的呢?出示第一节课文,自由读、指名读读。2根据课文内容同桌合作画一幅画。3对照课文,评一评画得对不对,为什么?(检测学生理解句子的能力)4朗读课文,表现小蝌蚪的活泼可爱。5仿照小蜻蜓的曲调,学唱歌曲小蝌蚪(小蝌蚪真可爱,黑灰身子大脑袋,甩着长尾水中游,游来游去多快活!)五、课后延伸1你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)2小蝌蚪是怎么找妈妈的,我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙方面的知识。第二课时一、复习导入,引出问题1鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。(如:读生字说说记字好方法;读课文说出小蝌蚪的样子;展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画;唱上节课教的儿歌等等)2我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿,那这节课,你们还想知道什么?二、围绕问题,探究学习学生想先深入了解哪个问题,就先学习哪一部分。问题1:小蝌蚪的妈妈长得怎么样?1自由朗读2.3.4小节,先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。再四人小组内交流,看看是否找对找全。讨论一下怎样连起来说说青蛙的样儿?2小组代表发言、师生共同评价。3研读描写青蛙样儿的句子,感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动朗读句子,体会青蛙的美,表达大家对青蛙的喜爱之情。问题2:小蝌蚪是怎么找妈妈的呢?1由读读2.3两节,边读边想,你能自己读懂哪些内容?还有哪些需要请教大家?2重点理解:(1)小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈?(这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。)(2)小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了?(知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全。)3多种形式朗读课文,再现找的过程(请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗读课文,在表演中随机理解:迎上去、追上去)。4小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗?齐读第5节,体会见面时的情景。问题3:小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的?1自由读课文,边读边划描写小蝌蚪形体变化的句子。2给小蝌蚪形体变化过程图标上序号。3用上表示先后顺序的词语把它们连起来说一说。三、复习巩固,完成书面作业。1课文中的生字,还记得吗?谁来领大家读一读?2“迎”和“追”两个字相同在哪些地方?(偏旁相同,笔顺规则相同,都有走过去的意思。)走过去的方向一样吗?(迎:面对着走过去。追:从后面赶上去。)3口头填空:荷叶上()着一只大青蛙,()着碧绿的衣裳,()着雪白的肚皮,()着一对大眼睛。4学习生字“什、么;变、条”:读字组词,交流记字好方法。先描红再看老师范写,体会书写要领,最后独立书写。读句子:不知什么时候,小蝌蚪的那条长尾巴变短了。教学反思:2、 我是什么教学目标:1、认识14个字。会写9个字。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重难点:1. 识字、写字。2.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。课时安排 2课时教学过程第一课时一、画水,交流图画亲爱的小朋友们,课前老师布置了一个任务,让小朋友们画一画自己心中的水,下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。学生展示自己的画,说说自己的想法。二、猜谜,认识水1、范读,猜谜。播放媒体资源中的范读动画,学生猜“我”是什么。2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分,教学生字词。3、自由读课文,认识水。(1)请小朋友自己读一读课文,然后说说你知道了什么?指名回答,板书:云 雨 雹子 雪(2)动动脑小朋友,我们给每一项起个题目,好吗?例:“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”三、朗读,赞美水1、自选题目同学们,接下来,我们要对水进行进一步的了解。你最想了解水的哪一部分?让学生自由选择自己感兴趣的部分,第二项和第三项合并为一项来学。2、自主合作学习出示自学要求:(1)认真读一遍自选部分。(2)画出自己不会的字或词,借助拼音或请教他人去认读。(3)用心读每一句话,想一想,怎样才能把句子读好?(4)读给你的朋友听,互相提一提建议。学生自主合作学习,教师巡视,给予学生帮助和指导。3、汇报交流,指导朗读提示:以下是预设内容,这三部分内容是根据学生汇报的顺序进行的,以下的顺序可以改变。“我会变”(1)“我学会了字词”“漂浮”、“碰到”、“雹子”投影或小黑板出示填空:云在天空中 。一只小船在水上 着。请小朋友想象云彩在空中飘浮和小船在水面上漂浮的情景,想一想,“漂浮”和“飘浮“有什么区别?指名回答。出示雹子的图片,让学生对雹子有直观的认识。(2)“我是小小朗诵家“指导读第12自然段,第一自然段,要读出自豪的语气,很活泼。第二自然段,“小水滴聚在一起落下来“、”小硬球打下来:、“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的,应读出“落”、“打”、“飘”的不同意思。指名读,评价,练读,再指名读。(3)师:想一想,我还会变成什么?根据学生回答,板书:冰 霜“我的家”、“我的活动”重点指导朗读谁能把这句话读得让大家觉得很安静?(出示“平常我在池子里睡觉”)谁能读出水在慢慢散步的语气。(出示“在小溪里散步”)指名读课文、齐读课文。请小朋友再想想,水在江河里是怎么奔跑的,在大海里是怎么跳舞、唱歌的。请一位小朋友读课文,要读得让大家感觉到水在奔跑,在跳舞,在唱歌。指名读课文、齐读课文。课文第三段有个词语写大海里的水很多很多,看谁能找到这个词语,而且要说说为什么。读出水在大海里开大会的样子。生读课文。把第三段齐读一遍。想一想,我的家还在哪里?我还有哪些活动?根据学生回答板书:稻田里 水杯里 水管里 天上飞舞 慢跑第二课时一、回顾所学内容1、上节课我们一起学习了课文我是什么,文中的一些新朋友大家还记得它们的名字吗?出示生字词卡片,指名认读,男女生赛读,齐读。2、指名读课文第13自然段,评价。二、了解“我的脾气”1、“我学会了字词”(1)出示词语:温和 暴躁 灌溉 机器 帮助 淹没 庄稼 冲毁 灾害师:请小朋友们想一想水做了哪些好事?哪些坏事?引导学生联系水做过的好事和坏事理解“温和” “暴躁”两个词语。(2)出示图片,帮助学生理解“灌溉”“淹没”“冲毁”。(3)填空:有时候,我很 ,有时候,我很 。我既给人们带来 ,又给人们带来了 。引导学生从以上词语中选择填空,理解“帮助”与“灾害”。2、“我是小小朗诵家”由以上对词语和图片的感受,直接过渡到读。请小朋友们自己读一读第4自然段,注意读出水的温和和暴躁。学生自由读,指名读,评价,齐读。3、“展开想象的翅膀”想一想,“我”的脾气还会怎样?学生回答。三、我自信,我能背。1、同学们,课文我们学完了,谁来说说自己最喜欢文中的哪些语句?指名回答,提高学生的鉴赏能力。2、选择自己认为写得最好的、最喜欢的部分进行背诵,教师和学生一起背诵,融入到学习的氛围中去。四、我要写好字指导书写。重点指导:如“晒”的第九笔是竖弯,不是竖弯钩等等。板书设计:2 我是什么我会变:云 雨 雹子 冰 霜我的家:池子里 小溪里 江河里 海洋里 稻田里 水杯里 水管里 天上我的活动:睡觉 散步 奔跑 跳舞 唱歌 开大会 飞舞 慢跑我的脾气:温和 暴躁教学反思:3、植物妈妈有办法教学目标、会认读12个生词,借助拼音读准音。2、正确、流利,有感情地朗读课文,积累词语。3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。 4 、培养学生善于观察的习惯,激发学生热爱大自然的情趣。教学重难点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。课时安排 两课时教学过程第一课时一、 情境引探(播放视频或图片)孩子们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。植物的种子成熟了,种子宝宝要告别自己的妈妈开始新的生活,你们想知道植物妈妈是用什么方法送走孩子们的吗? 今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题,生齐读课题二、 读文识字1、生自由读文,遇到不认识的字拼拼拼音或者问问老师同学,要把字音读准确,句子读通顺。2、生词朋友说了,要想把课文读好,必须先过它这一关,看看你能叫出他们的名字吗?自己来读一读。(自读)有信心把词语读好吗?看,这里有一座词语山,咱们看看那一小组用最快的速度登上山顶。3、生词朋友很开心,已经成为你们的好朋友了,相信生字宝宝更难不倒你们,谁愿意当小老师领大家来读,(找生领读)这个老师当的很棒,我们来开列小火车,相信你们一定能顺利到达终点。三、 初读课文1、生字词我吗已经读的很棒了,淘气的生字宝宝又回到了课文中,你们一定能把课文读的更好。谁能用一句完整的话告诉大家,这篇课文一共有几个小节,现在我们请5名同学分小节读文。(指名分小节读文,读的同学做到字音准确,句子通顺,声音洪亮;听的同学要认真,如果他读的好,你就夸夸他,如果你认为他哪读的不够好,你就帮帮他。)2、 快速读文,边读边思考:你从文中读懂了什么?生汇报。课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?板书:蒲公英、苍耳、豌豆第二课时一、复习导入。1、抽读字词卡片,开火车读字词卡片。2、说说课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?二、精读品悟。1、你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?把你的想法和同桌说一说,一会说给大家听。小组讨论、交流,全班汇报。(1)我认为蒲公英的办法好,(因为只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。)轻轻一吹是怎么吹?你来吹吹?介绍图片,这就是蒲公英的种子,聚在一起毛茸茸的。只要有风轻轻一吹,孩子们就纷纷出发了,你们想看看纷纷出发是什么样子的吗?(播放视频加音乐) 蒲公英妈妈的办法真容易呀!让孩子们乘着风就能飘走了!你们快来
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