思考和练习六一、指出下列句子的句型。（主谓句和非主谓句及其小类) 窗下一幅繁华的街景。（主谓句，名词谓语句，存现句）他给我们以武器。（主谓句，动词谓语句，不是双宾句）有一头张牙舞爪的大熊隐藏在野树林子里。（非主谓句，动词性非主谓句，兼语句）这种野鸭子，我一次能捕获二三十只。（主谓句，主谓谓语句）你们应该把情况汇报上去。（主谓句，动词谓语句，把字句）大家故意不给他水喝。（主谓句，动词谓语句，兼语句）勤劳让你有钱花。（主谓句，动词谓语句，兼语句）部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你的客人。（非主谓句，动词性非主谓句，兼语句，双宾句）你把那杯茶端给我喝。（主谓句，动词谓语句，把字句，兼语句）从南口经居庸关到八达岭，尽是崇山峻岭。（非主谓句，动词非主谓语句，存现句） （11）他们在渺无人烟的野草丛林间披荆斩棘种下果木。（主谓句，动词谓语句，连谓句）（12）大厅里弥漫着一种森严气氛。（主谓句，动词谓语句，存现句）（13）施工之前，我就主张把图纸改一条线，加两条线。（主谓句，动词谓语句）（14）多少年来，那捆他用生命换来的教科书和指导员没说完的话，一直激励着我前进。（主谓句，动词谓语句，兼语句）（15）别忘了带雨伞。（非主谓句，动词性非主谓句）（16）我，你还信不过吗？（主谓句，主谓谓语句）（17）当心油漆!（非主谓句，动词性非主谓句）（18）伍子胥过昭关一夜白了头。（主谓句，动词谓语句，连谓句）（19）我在学校门口看小学生匆匆忙忙回家吃饭。（主谓句，动词谓语句）（20）天哪！（非主谓句，名词性非主谓句） 二、试指出下列句子属哪一句类。如果是疑问句，要指出小类名；如果有语气词，还要指出它的意义。 面对这一派大好形势，我们能无动于衷吗？ （疑问句，反诘问句，“吗”表示疑问是非问语气） 给他两块钱上街买冰棍儿吃。 （祈使句） 有什么事儿瞒着我呢？ （疑问句，特指问句，“呢”表示疑问语气） 这儿还有一张漫画哪! （感叹句，“哪”表感叹语气，增加感情色彩） 你来取呢，还是我送去呢？ （疑问句，选择问句，“呢”在这句里表示疑问语气） 他的事您到底还管不管？ （疑问句，正反问句） 快往屋里搬东西吧! （祈使句，“吧”表示商量、请求） 他难道会说这种糊涂话吗？ （疑问句，反诘问句，“吗”表示疑问语气） 他不会说这种糊涂话的。 （陈述句，“的”表示确定语气） 当心上小李的当！ （祈使句） 三、把下列句子变换为别的格式的句子。 小伙子们嗓子喊哑了。 小伙子们的嗓子喊哑了。 小伙子们喊哑了嗓子。 小伙子们把嗓子喊哑了。 谁都能估价出诚实和忠厚的分量。 谁都能把诚实和忠厚的分量估价出来。 诚实和忠厚的分量，谁都能估价出来。 谁不能估价出诚实和忠厚的分量呢？ 你认识刚才进去的那个人？ 刚才进去的那个人，你认识？ 我耳边响起了一个洪亮的声音。 一个洪亮的声音在我耳边响起了。 万绿丛中闪耀着赭红色屋顶和鹅黄色屋顶。 赭红色屋顶和鹅黄色屋顶在万绿丛中闪耀着。 赭红色屋顶和鹅黄色屋顶闪耀在万绿丛中。 墙上挂着横幅。 横幅在墙上挂着。 横幅挂在墙上。 横幅被挂在墙上。 把横幅挂在墙上。 战火把这个村的树木烧尽了。 战火烧尽了这个村的树木。 这个村的树木被战火烧尽了。 我把纸糊了窗户了。 纸，我糊了窗户了。 纸让我糊了窗户了。 “非典”被我们战胜了。我们战胜了“非典”。我们把“非典”战胜了。 他告诉我中国在雅典奥运会上拿了32枚金牌，居第二位。 中国在雅典奥运会上拿了32枚金牌，居第二位，是他告诉我的。 四、分析下面各句并指出其句型（附加成分内部可以不分析） 鲁迅|是|（在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人，冲锋陷阵）的（最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱）的（空前）的（民族）英雄。 （主谓句，动词谓语句） （风景美丽）的西双版纳，|吸引了|（成千上万）的（有志气有抱负）的知识青年 |进入| 橡胶园。 （主谓句，兼语句） （敦煌艺术宝库）的保存，|使 我们|有|可能来理解|（一千五六百年来）的（中国艺术）的成长、演变和发展。 （主谓句，兼语连谓连用句） （康藏公路和青藏公路）的通车，|把幸福和繁荣带给了| （住在青藏高原）的人们。 （带宾主谓句，动词谓语句，把字句） （生长在江南）的同志们，|看到（这些）水墨画高兴得直鼓掌。 （主谓句，动词性谓语句，连谓句，用表示前后是谓词连用） （凡是）于小事忠实的| 于大事也忠实。 （主谓句，形容词谓语句） 我所遇到的| 毕竟还是|好人多于坏人。 （主谓句，动词谓语句） 篇章|指的|是(由句子连接成篇)的语言体。 （主谓句，主谓谓语句） 银行法| 对中国金融业的发展 意义|重大。 （主谓句，主谓谓语句） 旧社会|逼得他没路可走。 （主谓句，动词谓语句） （）多威风啊，|仪仗队! （变式主谓句，形容词谓语句） （12）在战争年代，人们| 对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣，或者自己打的一副手套，一双草鞋，都很有|感情。 （主谓句，动词谓语句） （13）为了保护羊群，（英雄）的（小）姐妹玉荣和龙梅|同暴风雪搏斗了一天一夜。 （主谓句，动词谓语句，“英雄的姐妹”与“玉龙和龙梅”是同位语） （）鲁迅先生|小心地翻阅着（方志敏同志利用敌人要他写“自白 书”的笔墨写成）的文稿：一篇清贫，一篇可爱的中国。 （带宾主谓句，动词谓语句，“文稿”与“一篇清贫，一篇可爱的中国”是同位语）。 （）他被亲人送到医院把伤治好了。 （主谓句，动词谓语句，连谓句）五、指出下列句子的错误并加以改正。是方言的句子要指出何处不合和为什么不合普通话语法规范。 眼看离考试没几天了，恨不得不吃饭，不睡觉，把二十四小时都扑在学习上。 介词“把”介引的成分应是谓语中心动词“扑”的受事，但“二十四小时”不能成为“扑”支配、关涉的对象，应将“扑”改为“用”。 大家先把这个问题考虑，以后抽时间研究。 “把”字句的谓语中心一般不能是孤零零的动词，“考虑”后应加补语“一下”，或者把“考虑”重叠起来。 我们不应指责别人而辩护自己。 “辩护”是不及物动词，后面不带受事宾语。应把“辩护自己”改成“为自己辩护”。“而”字可删。 不坚固的房子被地震倒塌了。 “被”字句的谓语中心要求是及物动词。句中“倒塌”是不及物动词，不能支配“不坚固的房子”，“倒塌”应改为“震塌”。 这时，高蓓的心脏跳动被停止了，血液循环的总枢纽被阻断了。 “高蓓的心脏跳动”不是被动者（受事），本句头一个“被”字应删去。 老雷在旧社会受尽了剥削和压迫，剥夺了上学读书的权利，直到解放后才识几个字。 “剥夺”前应添个“被”字，构成被动句，否则就成了老雷剥夺自己上学读书的权利了。 作者把要求改正文章中某些错误的信件，没有寄给编辑部，而寄给某同志。 在否定式“把”字句里，否定词应该放在“把”宇前而不能放在“把”字后，因此句中的“没有”应该移到“把”字前。此外，“把”字短语后头的逗号应该删去。还有，这一句是叙述已经实现的事情，第二个“寄给”后头应该加助词“了”。 加强精神文明建设，提高全民族的文化素质和法制观念，已成为当务之急。 “观念”是观察事物的结果，不能说“提高”，同时“文化素质”里也应包含“法制观念”，二者不能并列，应该删去“和法制观念”。要保留“法制观念”，就要把“和”改为“包括”或“特别是”。 你有收到我的信吗？或：你有没有收到我的信？ “你有收到我的信（吗）？”是方言说法，去掉动词前的“有”字才合普通话语法。“你有没有收到我的信”也是方言说法，把动词前加的“有没有”去掉，或同时在句末加上“了没有”才是普通话说法。但是动词前加“有没有”表示疑问的格式，已见于某些书面语，有被逐渐吸收到普通话里的趋势。 这个人高过那个人。 或：这个人强似那个人。 “这个人高过那个人”。是方言说法，它相当于普通话的“这个人比那个人高”。应把形容词后的“过那个人”改为“比那个人”并且移到形容词前头做状语。“这个人强似那个人”改法同前句。 （）你讲少两句好不好？ 或：你讲先。 “你讲少两句好不好”和“你讲先”是方言说法，应把“讲”后头的“少”、“先”移到动词前头。 （）你去学校不（唔）去？ “你去学校不（唔）去？”是方言的正反问句，普通话中一般应说成“你去不去学校？”或“你去学校不？” （）我给（畀、拨）一本书你。 “我给（畀、拨）一本书你”是方言的双宾句；普通话应说成“我给你一本书”。指人的宾语“你”，应放在指物宾语“一本书”的前头。