小学一年级语文教案：汤姆走丢了阅读课教学案设计 小学一年级语文教案：汤姆走丢了阅读课教学案设计阅读教学目标：1、要掌握主要人物的心理描写汤姆走丢后的紧张、害怕到冷静后想办法的转变过程。2、通过抓住语言、动作、心理等描写方法对人物形象进行分析，掌握塑造人物形象的方法。3、通过阅读，从中受到启发，从而学会一旦遇到意想不到的状况，不要紧张，积极面对就好。阅读教学准备：1、初步了解绘本，通过绘本阅读让孩子们爱上阅读。2、利用假期阅读小兔汤姆系列丛书，感受绘本带给孩子阅读的艺术享受。阅读教学过程：一、激情导入阅读课教学一、你们是一年级的小朋友，曾经经历过和妈妈走散的现象，其实这种现象是难免的，当时你害怕也是难免的，害怕得哭起来也是难免的。但如果真的一不小心遇到了这么让人害怕的事情，该怎么办呢？请让我们一起阅读这本汤姆走丢了绘本。看看书中的汤姆当和妈妈走散之后是怎么做的。二、共同品读汤姆走丢了的精彩片段，分析人物的心理变化情况。同学们，请和老师看着大屏幕上的图画，我们一起来阅读这本绘本：“汤姆和妈妈一起走进商店，这里的人真多啊！悠扬的乐曲声不时传来，售货员阿姨正在介绍商品。妈妈对我说，她的钱真多，不能花费太大”。这时我对大家说：“同学们，你们是不是也和汤姆一样走进商店看到自己喜欢的东西都想要呀。看，汤姆多听话啊，妈妈说她的钱不多，花费不能太大，她就很听话不胡乱要东西。你们也要向汤姆学习，出门到商店不要随便乱要，因为妈妈挣钱不容易，不能随便乱买东西。“当妈妈给自己挑选衣服的时候， 我就看着自己的周围。哎呀！我看到了我要买的裤子！快来，妈妈，我给你看我要的裤子，这正是我想要的。”“当我转过身，想问妈妈是不是也觉得我挑的裤子很漂亮。咦，怎么是位阿姨，我认错人了！她不是我的妈妈。”读到这里的时候就开始而出现了汤姆在商场和妈妈走散了，接下来汤姆会怎么做呢？我们一起来欣赏汤姆的心理变化过程：“我的心开始怦怦乱跳起来。我撒开腿拼命地跑，得赶快找到妈妈。我看到妈妈的红大衣了。嗨，我追上妈妈了！我刚才真害怕！但是，她不是妈妈！还是一位阿姨，穿着和妈妈一样的红大衣！妈妈！我要妈妈！我哪儿也找不到妈妈！有那么多我不认识的人，还有和爸爸妈妈在一起的孩子。而我，却是独自一个人。我害怕再也找不到妈妈了，我会变成什么样子？我走丢了，我找不到家了！一位长着奇怪脑袋的老先生弯下腰，问我为什么哭。我害怕极了，很快地跑开了。”这一段都是描写汤姆找不到妈妈的紧张害怕的心情，我看到孩子们也是身临其境般地想象着汤姆当时的表现，也是怀着一样的紧张心理在读这一段的，因为当时班级里静极了，大概所以的孩子都替汤姆着急吧，也都希望汤姆能快点找到妈妈，不要成为一个无家可归的孩子，真是“人之初，性本善。”孩子的心是纯洁的、善良的、更是美好的引导学生小组交流深入理解书中的典型人物的鲜明形象。根据学生的交流情况，我随机整理并板书如下：汤姆走丢了汤姆 害怕、紧张 心理描写撒开腿拼命跑动作描写 细节描写3、教师小结：通过同学们积极热烈的交流学习，我可以肯定地说，大家都知道分析人物要抓住语言、动作、心理、神态等描写人物的方法，不仅仅有这些，其实我们还可以通过细节描写、动作描写和对话描写等对人物进行更加细致的分析。三、感悟总结亲爱的同学们，通过这节课的学习、交流，你们一定会有所感、有所悟的，老师希望大家以汤姆为榜样，在今后人生的道路上，无论遇到多么坎坷的经历，都要让自己坚强起来，遇到任何困难都要冷静，不要慌张，要积极的想办法解决，汤姆最后不是找到收银台的阿姨然后和商店的保安叔叔通过大喇叭的喊叫才找到了他的妈妈。所以我们一定要向汤姆学习。做一个积极乐观、遇到困难善于和人交流、想办法解决问题的好孩子。只有做生活的强者，才能不断成长为一个优秀的、有价值的人。【阅读建议】同学们希望你们还能接着读汤姆去海滩、汤姆去农场、汤姆的小妹妹等这个系列的图书，老师相信你们读完这些书之后，一定会和汤姆成为好朋友，也会成为一个像汤姆一样的好孩子。