小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,天马,北师大版 五年级 语文 上册 第一单元,小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,提起马， 你有什么话想说吗？,马曾经是人们的代步工具。 马代表着一种永不停息的精神。 马可以让我们想起辽阔的草原。 ,小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,检查预习,1.注音： 疾（ ）匹（ ）奔（ ） 2.多音字组词： 载：zi（ ）zi（ ） 处：ch（ ）ch（ ） 3.注意书写：穗 辔 镫,j,p,bn,记载,装载,处理,处所,小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,4.形近字组词 冶（ ）治（ ） 伦（ ）论（ ） 飘（ ）票（ ） 型（ ）形（ ） 练（ ）炼（ ） 协（ ）肋（ ）,冶炼,谈论,治理,语无伦次,飘动,车票,模型,形态,练习,冶炼,协调,肋骨,小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,归纳：这篇课文主要讲了什么内容？大家一起来交流吧！,朗读课文，了解课文内容,小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,主要内容,.1983年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标记。 .介绍“天马”这个图形标记的来历。 .介绍“天马”的外形特征、艺术价值和蕴含的象征意义。,小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,为什么我国旅游局以“天马”作为中国旅游的图形标记？请结合课文内容说说你的理解。,朗读课文，探讨问题,？,小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,各抒己见,这个图形标记的形象是根据东汉（公元25220年）时期的一件青铜雕塑工艺品描绘的。,1969年，这件文物珍品在甘肃武威出土，立刻震惊全国，轰动世界。,历史悠久,轰动世界,小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,天马体态轻盈，神形兼备,这种细微的艺术处理，具有浓厚的中国特色和风格。,它是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。,民族特色,神形兼备,艺术价值,小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义的：历史悠久的文化古国中国，正在腾空飞速前进。,我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。,非常珍贵,总结象征意义,小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。,体会句中划线词语的作用,小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,作者在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。这并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，这体现了作者细致负责的写作态度。,小学1-6年级课程资源 http:/jiaoshi.400gb.com/,再见,