资源预览内容
第1页 / 共11页
第2页 / 共11页
第3页 / 共11页
第4页 / 共11页
第5页 / 共11页
第6页 / 共11页
第7页 / 共11页
第8页 / 共11页
第9页 / 共11页
第10页 / 共11页
亲,该文档总共11页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
【部编版】六年级上语文优质公开课教学设计16 盼【教材分析】 盼这是现代作家铁凝的作品。文章围绕“盼”这一中心意思选取了多件事例写出了作者想穿上新雨衣的急切心情。文章语言通俗易懂,具有明显的生活化、儿童画特点,选取了得到雨衣、盼望下雨、妈妈不允许穿雨衣、终于穿上雨衣等几个事例,使我们看到了一个天真可爱的儿童形象。这篇课文入选教材,编排意图是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的,学会从不同方面或选取不同事例来表达中心意思。课题16 盼课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.学习掌握生字新词。2.默读课文,理解课文内容。3.了解作者是如何描写心理活动的。4.了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。教学重点默读课文,知道课文写了哪些事例。教学难点体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的,学习从不同方面或选取不同事例,表达中心思想。第一课时教学目标1.学习掌握“袖、篷、缩”等15个生字,理解新出现的词语。2.理清文章的叙述顺序,了解课文中心思想。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、揭示课题,简介作者 1老师出个谜语,看看谁能猜出谜底。【出示课件2:谜语】 “一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上最神气。”(雨衣) 2【出示课件2】雨衣图片教师解题:我们课文的题目是什么,大家读一下。你有没有“盼”过某些事情?把你盼望的事情和同位说一说。课文中的故事和雨衣有关,学习了课文,我们就知道是谁在盼,盼什么,愿望实现了吗?(板书:16.盼)3.简介作者:这篇课文的作者铁凝,是一位著名女作家,1957年9月出生于河北省赵县,河北省作家协会名誉主席,中国作家协会主席, 1975年开始发表文学作品,主要著作有玫瑰门、大浴女、没有钮扣的红衬衫、等100余篇、部,作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的国家级文学奖。由铁凝编剧的电影哦,香雪获第41届柏林国际电影节大奖,以及中国电影“金鸡奖”“百花奖”。部分作品已译成英、俄、德、法、日、韩、西班牙、丹麦、挪威、越南等多国文字。 猜谜导入,激发学生学习兴趣,吸引学生注意力,学生会带着“雨衣和课文有什么关系呢”这样的疑问进入到本节课的学习中去。新课教学( )分钟二、检查预习,纠正指导 1.认读书写生字。重点指导:(1)“筒”与“桶”在用法上要区别;(2)“篷”与“蓬”字形区别,意义不同;(3)指导书写“嚷、酱、唇”等生字。2 查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语要依据“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则,联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。 喧闹:喧哗热闹。理直气壮:理由正当充分,胆子壮,说话十分有气势。小心翼翼:原形容严肃虔诚的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。三、理清段落,概括大意1.在理解生字、新词的基础上,默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。 2.学生默读课文,思考:课文为什么以“盼”为题,围绕题目写了哪些内容。(全篇课文都是讲一个小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情,所以以“盼”为题目。文中“妈妈送我新雨衣”“下雨没能穿雨衣”“终于穿上了雨衣”等情节都是围绕题目来写的。) 围绕“盼”写了哪些内容,学生可能总结不全,教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。 3.给课文划分段落,概括段落大意。【出示课件3】 第一部分(第1、2自然段):写妈妈送“我”新雨衣。 第二部分(第3自然段):写盼望下雨。第三部分(第417自然段):写尽管下雨还是未能如愿。第四部分(第1821自然段):写“我”终于穿上雨衣。 分段时鼓励学生发表自己的见解。对段落的划分,学生会产生分歧。对学生有道理的分段方法教师都应予以肯定。四、朗读课文,体会心理1.找出自己喜欢的部分读一读,读完后想一想,这段文字是围绕什么意思写的。2.分角色用相应的语气读一读蕾蕾和妈妈对话的部分,体会这两个人物此时的心理活动。3.你自己认为哪一部分写得最好,读给同桌听一听。在学生自学字词的基础上,再给予指导和提示,把字词教学落到实处。教给学生理解词语的方法,培养学生的自学能力和独立阅读的能力。对于篇幅较长的课文,要求学生在默读一遍后给课文划分段落是为了培养学生概括能力,为整体把握课文内容打基础,也为下一步分析课文做铺垫。 课堂作业新设计1、 辨字组词。 袖( ) 用( ) 嚷( ) 蓬( ) 柚( ) 甩( ) 壤( ) 篷( ) 崩( ) 宿( ) 涡( ) 翼( )蹦( ) 缩( ) 锅( ) 冀( )2、 在括号里填上合适的词语。( )的纸盒子 ( )的新雨衣 ( )的天( )的云彩 ( )的空气 ( )的玻璃3、 缩句。1. 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。 2. 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。 【答案】1、 袖子 柚子 作用 甩手 叫嚷 土壤 蓬勃 帐篷 崩溃 蹦跳 宿舍 缩小 漩涡 铁锅 比翼 冀北 2、 扁扁 淡绿 瓦蓝 厚墩墩 凉爽 明亮 三、1.雨衣躺在盒子里。2.小杨树喧闹起来。第二课时教学目标1.逐段学习课文,理解课文内容。2.领悟围绕中心意思,掌握从不同方面或选取不同事例来写的写法。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、复习检查,引入新课。 指名三名学生有感情地读出自己喜欢的部分。并简单说说文中的蕾蕾盼什么?哪些地方看出她在盼?引导学习课文。新课教学( )分钟2、 学习课文,理解内容。(一)第一部分1. 各自轻声读第一段,思考:这一段先写了什么?再写什么? (先写妈妈送给我一件新雨衣,再写我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。) (板书:妈妈送我新雨衣) 2. 课文中哪些词语写我十分喜欢新雨衣?为了穿新雨衣我做了什么傻事? (戴上雨帽,抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣响 穿上雨衣热了一身汗) 3“你疯啦?”说明什么?(妈妈对蕾蕾的做法非常不理解。从侧面也看出蕾蕾的做法出人意料,同时说明蕾蕾太盼望穿雨衣了。) (二)第二部分 这一部分写得很简略,也容易理解,教师可用简练的语言一带而过。 每天都在想,盼着下雨。 (板书:天天盼下雨,想穿新雨衣) (三)第三部分1 默读第三段,思考:从全段来看,围绕什么中心意思来写的? (板书:虽然下雨了,但是没如愿) 2.分角色朗读课文中的对话,讨论回答问题。(1)作者认为什么才是世界上最美的事?(下雨天,穿上新雨衣到外面去。)(2) “我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。”我为什么这么兴奋?(外面在下雨,我可以穿上雨衣到外面去玩了。)(3) 填空后,体会作者的心情。【出示课件5】(学生完成后先提问,然后出示答案)我兴奋地跑进楼门,妈妈让我 (准备听英语讲座) 还差半小时,妈妈让我 (休息一会儿)我想去买酱油,妈妈说 (她已经买了)我说炖肉需要很多酱油,妈妈说 (她没说要炖肉) 我说爸爸说要炖肉,妈妈 (不相信)(4) “我”把雨打玻璃窗说成“敲着鼓点”可以看出什么?(雨对“我”的吸引力非常大,为我带来难以抑制的激动。)(5) “我”为什么盼着雨停下来?(让雨留到明天再下,因为今天“我”没机会出去了。)(四)第四部分1. “我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”是因为什么?(没想到又下雨了,“我”的愿望终于可以实现了,这真是意外的惊喜。)2. “我”这次为什么会“理直气壮”?(妈妈没有理由不让“我”穿雨衣了。)3. “小心翼翼”是因为什么?(怕弄坏了新雨衣)4. 读课文最后一段话,你从中看出作者什么心情?(兴奋、满足、高兴)(板书:雨天帮助我,穿上新雨衣)3、 整体回顾,体会写法(一)出示问题【出示课件6】1. 默读课文,想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的?2. 课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?选出你认为最生动的两处,说说这样写的好处。(2) 学生汇报,教师指导1. 学生汇报课件第一题,师生评价,教师指导:课文通过以下事例来写出我的“盼”(1) 晴天穿雨衣,热了一身汗。(2) “我”每天盼着变天。(3) 看外面下雨,“我”想找借口出去,穿穿新雨衣。(4) “我”盼着今天的雨留到明天再下,那样就可以穿新雨衣了。(5) 看见雨点落在许多马路、小杨树上的样子想象出雨点落在新雨衣上的样子。2. 学生汇报课件第二题,师生评价,教师指导:课文具体描写“盼”这一心理活动的地方:(1) 要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。(2) 可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。学生默读课文,思考这一段是围绕着什么中心意思来写的。这一环节的设置是为了解决教学难点的,落实本节课教学目标的。 抓住重点词句理解课文,可以加深对课文内容的理解,也可以从中体会作者的感情,使学生学习作者的写作方法。出示这两个问题,学生探究后汇报,教师指导,就是为了落实教学目标,让学生学习围绕中心意思来写文章。课堂小结及拓展延伸()分钟4、 畅谈收获,课下练笔1.请同学们说一说,通过这节课的学习,你懂得了什么?2.教师总结:通过这节课的学习,我们看到了一个急切盼望下雨,一心想穿上新雨衣的孩子。课文围绕“盼”这个中心意思,选取了好几个事例来写。我们也要学习这种写法,从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。3.课下,请同学们从下面的意思中选一个,并以此为中心写一段话。(板书:围绕中心意思,从不同方面或选取不同事例来写)板书内容16.盼妈妈送我新雨衣天天盼下雨,想穿新雨衣虽然下雨了,但是没如愿雨天帮助我,穿上新雨衣围绕中心意思,从不同方面或选取不同事例来写 课堂作业新设计1、 选词填空。 指引 引诱 逗引 1. 雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗,好像是敲着鼓点( )我出去。2. 多亏老班长为我们(
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号