好老师可以影响孩子的一生。记者 周军摄广西新闻网11月1日报道 什么样的老师才是好老师？近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐网，对3369人进行了一次调查，结果显示，91.3%的人认为好老师对学生具有重要影响，但89.1%的人感叹当今好老师不常有。对于好老师的话题，10月27日，本报家长学校QQ群里的众家长们也展开了激烈的讨论，而希望老师不以成绩论英雄，平等地对等每一位学生是家长们最大的希望。老师缺乏什么品质？家长渴望别把孩子分“好坏”调查数据：在中国青年报社会调查中心的这份调查中，对“现在的老师最缺什么品质”这一项，56.4%的人首选“因材施教”，其次是“平等对待学生（55.1%）”，接下来还有诲人不倦（44.4%）、循循善诱（43.6%）、教学相长（35.5%）等。而记者调查时也发现，希望老师们能因材施教和平等对待学生确实是家长们最大的希望。本报家长学校QQ群里的一位姓梁的家长表示，每个孩子都有自己的特长，有的对学习的认知能力强一些，所以成绩会好一些；有的孩子动手能力强一些，但不一定成绩好，这样的孩子表现出来的可能是调皮、好动，不守规矩；还有的孩子想像力很丰富，天马行空，但在常人看来有点异想天开，但多年以后，谁又敢确定他的想法不会实现呢？面对各种各样的孩子，作为家长，特别希望老师不要以成绩论英雄，因材施教。梁先生的观点立即得到了群里众多家长的支持。希望老师平等对待学生，也是家长们的一大渴望。家长学校QQ群里的家长“冰果果”就称，老师对成绩好的所谓“好学生”很关心，成绩不好的“坏学生”爱理不理了。另一位家长表示，其实现在的孩子都是很纯真、很聪明的，只要引导得当，没有好坏之分。如果遇到有爱心的老师，把“坏学生”引导好一样是“好学生”！家长赖先生表示，老师教育学生，尤其是对待小学生，本身就不应该分好坏。例如他当年的同学，调皮的学生如今却是有出息之人，不少安分守己经常获表扬的学生如今却是默默无闻之辈。所以，希望老师不要把学生分等级，能平等地对待孩子。什么样的老师是好老师？家长心中各有答案调查数据：对“什么样的老师才是一个好老师”这样的问题，63.1%的人首选“富有人格魅力”，接下来还有“敬业（62.1%）”、“爱学生（61.5%）”、“因材施教（53.1%）”、“亦师亦友（50.9%）”、“有为国育才的责任感（44.1%）”等。什么样的老师才是好老师？南宁的家长们心中也各有答案。除了希望老师能因材施教和平等对待学生，部分家长认为，对孩子有爱心的老师才是好老师。家长学校QQ群里的一位叫“榕妞儿”的家长就认为正直、善良，爱孩子的老师就是好老师，她的孩子上小学了，她觉得班上的老师就不错，老师很年轻，很爱学生，这一点让“榕妞儿”觉得很幸运。家长们同样认同富有人格魅力的老师，一位姓李的家长表示，不管是在学前还是小学或中学阶梯，老师对学生的影响力都是不容置疑的，如果一位老师富有人格魅力，能激发学生学习的兴趣，能在言行中传递做人做事的道理，那么对学生的成长将起到不容忽视的作用。老师应该教些什么？一家长以身说法谈师恩调查数据：“老师最应教给学生什么？”，75.1%的人首选“先做人，再做学问”；69.1%的人认为是“独立思考的能力”；58.9%的人选择“发现和解决问题的能力”；54.9%的人认为老师应“培养学生对所教学科的兴趣”。家长学校群里的不少家长认为，好老师除了教学生知识，还应让学生得到受益终身的人生道理。南宁市的赖先生认为有时候老师不经意的一个鼓励就可以成就一个学生，他以自己的经历印证：“小时候我家里很穷很穷，兄弟姐妹多，读不起书是正常的。但是，当我读到三年级的时候，班主任老师给我理发时说了一句话，他说，你应该对自己将来能读到大学有信心。当时我想，生活在一个山沟里，家里又那么穷，将来真的能读到大学么？就是他的一句鼓励的话，让我奋发读书，从三年级起开始自己到学校上自修（学校没要求），后来考上了重点初中重点班。”赖先生介绍道：“上了初中，班主任语文老师又鼓励我，他说，你应该好好练字，你的字不错。就他一句鼓励的话，我从初中开始刻苦练字，毛笔字、钢笔字、粉笔字等等。到了高中，因为写得一手好字，为学校教导处刻印蜡纸、印资料，后来成为校刊主编大学毕业后第一份工作就是因为中文专业的原因以及字写得还可以，成为一家企业的厂刊主编由于与新闻接触，如今走上新闻记者的职业生涯因此说，我很感激我这辈子遇到的几位好老师。因为他们没有把我列入分等级和好坏的行列。他们的一句句鼓励的话让我感到了无穷的力量！”赖先生的经历在群里引起了大家的共鸣，但家长们认为能这样让学生感激一辈子的好老师，“可遇不可求”。社会不良风气对老师影响大？“红包问题”引起家长激辩调查数据：在中国青年报社会调查中心的此次调查中，89.1%的人感叹当今好老师不常有，原因包括：社会不良风气对老师影响太大（68.2%），教师考核、评价、监督机制不合理（65.5%），应试教育体制制约（60.2%），教师选拔、任用机制有待改进（52.6%），具有教育使命感的教师太少（48.0%）等。社会不良风气对教师形象的影响同样引起了家长们的讨论。有的家长认为，一些有钱势的家长，他们的孩子往往得到更多关注，有的家长从孩子在幼儿园开始，逢年过节就给老师送购物卡了。对此，家长的心态不一，群友“中旅男”就认为，就算老师收了红包，有违职业道德，但是收了红包之后能尽职尽责的把孩子教育好，不违背应该有的道德准则，也就行了。但此言行一出，立即引起群友激辩，有群友认为，如果教育领域允许收红包，那中国大地绝不会有净土！老师眼里的好老师什么样？发自内心地爱学生最重要家长说了这么多，那么在老师的眼里，什么样的老师才是好老师呢？南宁二十六中的庞老师已经执教10多年，她表示，真正能发自内心地爱学生的老师，算是一位好老师。对学生有爱就一定有责任心，但仅有责任心不一定有爱。她还以记者的职业为例，想尽办法完成一篇稿子的采写，可以算是有责任心，但这位记者不一定就非常爱自己的职业。而如果非常热爱新闻事业，就一定会在工作中有责任心。同理，做老师也是一样的。她表示，老师对学生无私的爱，和父母对孩子无私的爱又有区别，父母的爱多少有些溺爱的成份，而老师的爱还包括如何对学生进行耐心的教育。学生愿意接受你的教育，这是学生对老师最大的信任，这也是最难的。而对家长不希望老师以成绩划分学生的希望，庞老师称，就她个人而言，从不会用成绩来将学生划为几类。她也不认为成绩差的以后就没出息，以前她教过一个学生，数学考试成绩很差，但这位学生口才很好，人缘也好，后来在社会上开了个店，发展很不错。今年毕业的有一位学生成绩也不好在班上经常倒数，但现在去了南宁的一所职校读书，因为情商高等，这位学生当上了学生会主席。所以，庞老师认为，一个好老师，决不能因为成绩就看扁一位学生。当然，在目前升学压力依然不小的大环境下，一位好老师，如何既能爱学生，尊重学生的多元智能发展，又能在学习成绩上提升学生的能力，这是每一位想当好老师的人苦苦探寻的问题。3