7A版优质实用文档Unit1Whatshelike?单元教学目标：1能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.Hestallandstrong.Hesveryfunny.2能够询问并介绍学校里教师的情况，如：WhosyourEnglishteacher?MrCarter.HesfromCanada.Whatshelike?Hestallandstrong.3理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。4听、说、读、写A、B部分Letslearn和Readandwrite中的四会单词和句子。5了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。6了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。教学重点：绿色圃小学教育网http:/www.Lspjy.com绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.com1听、说、读、写A、B部分Letslearn和Readandwrite中的四会单词和句子。2能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.Hestallandstrong.Hesveryfunny.3能够询问并介绍学校里教师的情况，如：WhosyourEnglishteacher?MrCarter.HesfromCanada.Whatshelike?Hestallandstrong.教学难点：1能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.Hestallandstrong.Hesveryfunny.2能够询问并介绍学校里教师的情况，如：WhosyourEnglishteacher?MrCarter.HesfromCanada.Whatshelike?Hestallandstrong.教学准备:词卡录音机磁带图片课题Whatshelike? 第 1 课时教学目标1、 能听说认读，并理解本课的五个新单词：young,old,kind,funny,strong.2、 能掌握句型Whosyour.?Whatshe/shelike?并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点1、 能听说认读，并理解本课的五个新单词：young,old,kind,funny,strong.2、 能掌握句型Whosyour.?Whatshe/shelike?并能在具体的语境中运用。教学难点能掌握句型Whosyour.?Whatshe/shelike?并能在具体的语境中运用。教学方法情境教学法引导法实践法教学准备WordcardsPicturesTaperecorderVCD教学设计一、Warm-up.1Showapictureofsomeclassrooms.(MusicroomArtroomComputerroomLab).2点击CAI，各个教室出现不同的老师.T:Whoshe/she?S:Hes/Shesmymusic/art/computer/scienceteacher.3教师自编一个chant：绿色圃小学教育网http:/www.Lspjy.com绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.comTalltalltall,computerteacheristall.Shortshortshort,scienceteacherisshort.Thinthinthin,artteacheristhin.Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.Funnyfunnyfunny，theyresofunny.二、Presentation1设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）T:ThisisZip.Heis.S:Funny.T:Yes,heisfunny.Doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2点击Zip,让Zip介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）1）Zip:Look!Thisismymathteacher.Hestallandthin.T:WhosyourChineseteacher?Zip假装没听到，教师适时让全班学生一起问：WhosyourChineseteacher?Zip:MissZhang.T:Whatshelike?(教师用体态语帮助学生理解)Zip:Hesshortandstrong.T:Yes,hestallandstrong.Practise:“shorttallthinstrong”出示一些卡通图人物。2）Ss(教师启发学生问)Whosyourmusicteacherandwhosyourartteacher?Zip:Guess.(Ssguess.)Ss:Whatsshe/helike?Zip:Shesyoungandhesold.Practise“youngold“Ss:Whosyourcomputerteacher?Zip:MrLi.T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：Whatshelike?Ss:Hes（让学生随意描述之后教师导出kind）T:Letssee.Inourschoolwhoiskind?AmIkind?Practise:My.teacheriskind.iskind.三、Practise:活动设计1：Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.绿色圃小学教育网http:/www.Lspjy.com绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.comMyfatheristall.Mylittlebrothersshort.Myuncleisstrong.Myauntisthin.Theyreallverykind.AndImkind,too.活动设计2：Readandmatch.活动设计3：Describethepictures.(AskandanswerWhosthis?Hes/ShesWhatshe/shelike?Hes/Shes.活动设计4：Discussthepicture(学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)活动设计5：Guessinggame(活动形式Ss-ss-s)-Whosyourgoodfriend?-Guess.-Boyorgirl?-Boy.-Whatshelike?-Hestallandcool.Hehastwobigeyes.Heseleven.-Ishe?-Yes,youreright./No.四、FunnytimeListentothesong:Mynewteacher五Assessment1EGercisesbook.2Checkuptheanswers.二次备课板书设计：Whatshelike?youngoldkindfunnystrongWhatshe/shelike?教学反思课题Whatshelike? 第 2课时教学目标1.听懂会说并在实际情景中运用以下对话:Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.WhosyourEnglish/math/art/scienceteacher?Mr/MissWhatshe/shelike?Hes/Shes2.了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3.能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。绿色圃小学教育网http:/www.Lspjy.com绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.com教学重点听懂会说并在实际情景中运用以下对话:Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.WhosyourEnglish/math/art/scienceteacher?Mr/MissWhatshe/shelike?Hes/Shes教学难点能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。教学方法情境教学法引导法实践法教学准备能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。教学设计一WarmupLetschant.出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型）二Presentationandpractise活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书：Whosyourteacher?Mr/MissWhatshe/shelike?Hes/Shes.教师提问，学生回答。活动设计2（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T:Look!Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.Doyouhavenewteachers.?Ss:Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.T:WhosyourEnglish/math/art/scienceteacher?(可让学生提问)Ss:Mr/MissT:Whatshe/shelike?Ss:Hes/Shes活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer/P.E./musicteacher越多越好。活动设计4听录音Letstalk部分，让学生对话表演。活动设计5CAI课件Letschant(page2)先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。三、Goodtoknow.让学生了解英语国家姓名的表述方式。四、Homework口语作业：学会描述自己的老师或家庭成员。二次备课板书设计：Whatshelike?Whosyourteacher?Mr/MissWhatshe/shelike?Hes/Shes.教学反思课题Whatshelike? 第 3 课时教学目标1.读懂对话。2.听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。教学重点听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。教学难点读懂对话。教学方法情境教学法引导法实践法教学准备WordcardsPicturesTaperecorderVCD请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。教学设计一、Warm-up1Letschant(Page2)2反馈第二堂课的口头作业。3用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。二Prese