小学综合实践活动课程实施阶段总结小学综合实践活动记录小学综合实践活动教案小学综合实践活动记录小学综合实践活动教案说到这里 ，一个 卫校毕 业生， 应该能 很顺当 地去医 院做护 士。正 因为丽 不知道 ，她以 为很难 ，才使 陈院长 有了这 个机会 。拿我 来说， 我毕业 后，学 校很自 然地把 我要过 去，也 不需要 求助别 人。 “ 你 交男朋 友我自 然很高 兴，以 后我也 不会去 多打扰 你的。” 院 长还是 没有把 话说死 。他 想今天要 彻底的 让丽顺 从。丽 均称的 身材， 加上刚 刚洗过 澡，红 润的脸 上两个 酒窝特 别明显 ，皮肤 白得有 些透明 。和上 次的感 觉完全 不一样 了，那 次仅仅 得到的 是她身 子，这 次是欣 赏丽的 美体。 他后悔 没有提 出和丽 同浴。 清晨， 陈院长 醒来的 时候， 丽还在 睡着， 他看看 身边熟 睡 的丽，大 概是昨 天的劳 累所至 吧！夜 里他曾 醒来过 两次， 丽娇小 的身体 躺在他 的怀里 ，为拥 有了丽 的身体 感到无 比的满 足。做 爱后的 那种神 态使他 非常快 乐。昨 晚丽去 过卫生 间冲洗 过后又 上床的 。第二 次醒来 时丽仍 然安详 地把头 枕在自 己的臂 弯里。 现在又 看到丽 还是在 睡着， 他 不忍心去 把她弄 醒，继 续让她 多睡一 会。但 心里又 矛盾着 ，本性 的驱使 他想再 想拥有 丽。小学综合实践活动课程实施阶段总结 综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是我父亲在和我 母亲结 婚前， 他们都 有过婚 姻，父 亲有个 女儿， 也就是 我的姐 姐，比 我大十 岁，早 就嫁人 了。母 亲没有 生过孩 子，19 58 年， 他们在 一次会 议上认 识的， 那时他 们都是 离婚的 ，父亲 的妻子 跟人 家了， 原因我 家很穷 。母亲 婆家富 裕，但 她受不 了男方 家里人 的欺压 ，说我 母亲 不会生孩 子，她 婆婆骂 了她一 句很经 典的话 ：这么 多年（ 16 年） 用一根 棍子在 石逢里 也能捣 出个癞 蛤蟆来 。那时 候我母 亲是乡 妇女主 任，父 亲是大 队长。 一次乡 里开党 员大会 他们有 幸结识 了。后 来走 到了一 起。 60 年结婚 ，我母 亲一连 生了四 个男孩 。我是 老大， 不幸的 是老三 在 3 岁时落水 身亡。 如今 4 4 年了 ，安息 吧，我 的弟弟 。很多 事情正 像曹雪 芹小说 中所说 的：假 作真时 真也假 ，无为 有处有 还无。. 还有一 首歌是 这么唱 的:. 故事里 的事说 是就是 不是也 是，故 事的事 说不是 是也不 是. 很多人 怀疑我 的故事 真实性 。朋友 ，茶余 饭后， 你认为 它是真 的，它 就是真的 。你认 为它是 假的， 但这个 故事它 的确在 发生了 。打个 比方， 我用两 种方法 描写吃 西瓜： 1，我 今天吃 了一个 西瓜， 很好吃。 （真的 吃了， 没有骗 你。 ） 看的人 就知道 你吃了 西瓜。 再用另 外一种 形式：2 ，我用 刀把那 圆圆的 西瓜切 开，一 下子让 我惊呆 了，瓜 里面通 红的， 还 往外滴水 。在切 瓜的时 候，我 格外小 心，怕 把瓜切 坏了。 当我慢 慢切开 的时候 ，我发 现那瓜 露出了 红色， 瓜里的 水一滴 一滴地 往外流 。我迫 不及待 地用勺 子挖了 一块放 在嘴里 ，啊！ 那滋味 真是美 极了。 你能说 第二种 描写那 是假的 吗？另 外告诉 你一秘 密：我 们这里 的人把 处女的 第 一次，也 叫破瓜 。哈哈 哈。丽 从陈院 长的办 公室出 来后， 此时的 雨已经 停了， 她心里 很不是 滋味， 自己的 处女之 身就 这样不明 不白没 了。她 丝毫没 有思想 准备啊 ！她本 认为即 使院长 好色， 从 那双色 迷迷的 眼睛是 可以看 出来。 也最多 是摸摸 她，最 坏是亲 个嘴之 类，真 没有想 到竟然. .想 想真有 些后悔 。离第 一次和 丽接触 的一个 多月后 ，陈院 长需要 到地区 Z 市开 会一天 ，那时 我们县 城还不 是 属于省城 N 市，8 5 年才 划过去 的，到 Z 市有 1 50 多 公里， 客车在 路上行 驶就需 要 4 个 多小时 ，加上 办一种以学生的经验与生活为核心而组织起来的综合课程。这是近几年来在我国基础教育课程改革实践中涌现出来的一种崭新的 课程形态，是新的基础教育课程体系的有机构成。开设综合实践活动这门必修课程，是让学生联系社会，通过亲自体验进行学 习，积累和丰富直接经验，培养学生的创新精神和实践能力和终身学习能力，全面提高学生素质的重要途径。根据上级教育部 门的有关精神，我校开设综合实践活动已有四个年头，我们在不断加强理论学习的基础上，加强领导，扎实实施，充分发掘课 程内容，不断进行反思调整，收到了一定的实效，现作如下简要的总结，同大家讨论研究，以期今后能更好地开展对这一学科 的研究、实践。 一、加强理论学习，明确课程涵义。 教师是课程的主体之一，实施新课程，教师培训要先行。综合实践活动是一门新课程，对于这门新兴课程，教师们还缺乏正确 的认识，往往会同以往的劳技课、活动课相混淆。为使教师能清楚地认识综合实践活动课程产生的背景，它的性质与特点，目 标与内容，实施与评价等相关内容，我们首先组织了全辅导组教师的学习培训，认真学习教育部基础教育课程改革方案 、 义 务教育课程设置实验方案以及基础教育新课程培训资料中关于“综合实践活动课程”的理论辅导材料，学习培训使教师们了解 了综合实践活动内容的选择和组织要围绕四条线索进行，即学习者与自然的关系、与他人和社会的关系、与文化的关系、与自 我的关系；知道了课程的四大领域：研究性学习活动、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育；以及课程所要 求的新的评价理念与评价方式。教师们对新课程内涵有了全面的了解，认识到课程的实施，能使学生通过综合性、开放性的实 践，获得积极的、全面的发展。学习和培训为教师实施综合实践活动课程打下了较为扎实的思想基础和理论基础，作好了师资 储备。 二、加强组织领导，确保顺利实施。 为使学校的综合实践活动课程能科学、规范、扎实、有效、顺利地开展起来，学校行政一班人对综合实践活动课程十分重视， 校长在行政会议和教师大会上多次进行课程实施动员，并成立了校长为组长，分管校长为副组长，教导处人员、教科室人员、 教研组长为成员的综合实践活动领导小组。校长室负责全员的宣传发动，并提供必要的经济保证，教导处全面负责课程的开展 及研究工作，定期和任课教师进行课程开展情况的研讨。可以说，领导小组的成立为课程的正常开展打下了基础，提供了保障。 在课程实施之初，因为没有现成的教材体系和指导体系，教师们感到还是无从下手，不好确定较为详细、可行的活动计划，活 动内容较为凌乱，在活动的时间，具体的组织开展方面随意性较大。对此，教导处经过讨论研究，首先是统一了备课方案，明 确了一定的内容及格式，其次是根据各年级的不同情况，组织教师讨论，制定不同年级的工作计划，讨论活动选题和方案，这 样使各年级能针对各自特点灵活多样地开展活动，一方面降低了活动开展的难度，有一定的弹性，另一方面确保了各年级活动 的有序进行。在教学工作“六认真”检查时，我们把教师的综合实践活动备课也纳入检查范围之列。 综合实践活动的开展和其他课程有不同的特点，教导处在排课时严格执行上级教育部门的规定，将综合实践课纳入课程安排中， 同时明确，有一定的灵活性，任课教师可根据具体活动课题的情况，同教导处协调，做到统一与自主相结合，分散与集中相结 合。这样，全校上下目标明确，统一要求，把课程实施落到实处。 三、重视过程管理，开展实践探索。 1、注重发掘课程内容。 通过对综合实践活动课程的学习培训，教师参加课改的积极性较高，我们要求教师根据本地实际、学校条件和学生实际，制定 教学活动计划，注重引导学生关注生活，关注社会，从现象中发现问题，提出活动主题，开发和利用广泛存在的课程资源。强 调跨学科、跨领域、强调学科间的渗透，没有现存的教材，给教师的教学带来了难度，也给教师带去了广阔的空间。结合综合 实践活动的四大内容：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育，汇聚着师生智慧的一些丰富多彩、 形式多样的主题教育活动，使学生“活”了起来，“动”了起来。如研究性学习课题白茆塘水的污染与治理 。我们知道，研究性 学习活动是综合实践活动课程中一个十分重要的学习领域，是学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会、文化和学 习者自身生活中选取有意义的主题，进行跨学科探究的过程，它对变革学生的学习方式，发展学生的探究能力、创新精神和实 践能力具有十分重要的价值。 白茆塘水的污染与治理课题，学生在教师的指导组织下，通过实地观察、取样，调查、访问、 资料搜集等手段，收集了大量的事实资料，并撰写调查报告，提出合理的治理方案，向社会发出呼吁。该课题研究方案获苏州 市一等奖，并做了交流。此外，还有像废旧电池的危害及合理回收 、 家乡的红豆山庄 、 绿色食品 、 学生视力情况的调 查与研究 、 白茆山歌 、 学生课外阅读情况调查 、 家乡的骄傲波司登等课题，学生参与的积极性高涨，不仅可以发 展学生探究欲望和创新精神，而且可以深刻理解自然、社会、自我、文化之间的内在联系。 除了研究性学习，其他活动内容也都在实践中一一得到有效落实。信息技术教育不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而 且是综合实践活动的重要内容。其目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。我们在操作中注意时间的保证，师资 力量的保证，同时对不同年级分别要求，中年级以学习信息技术为主，着重学习必要的计算机操作技术，能进行文字输入、进 行文本处理、上网查找资料；高年级则要求在已有的基础上将信息技术融入到其他实践领域，进行信息的搜集与分析处理，操 作要求相对要求熟练。劳动与技术教育，强调在教师的指导下，综合运用已有知识和经验，通过动手操作、自主探究等过程， 以获得积极劳动体验并形成良好技术素养。我们结合学校的打扫除活动、简单的种植、养殖活动、力所能及的家务劳动、科技 活动等，强调通过人与物的作用、人与人的互动来从事体验性学习、操作性学习、研究性学习、强调手脑结合。社区服务与社 会实践活动，我们立足开发校内资源，充分挖掘校外资源，开展一系列社区服务与社会实践。如开展校内中队值日，安排小警 员、开展红领巾广播等。到校外进行义务宣传，培养活动能力；去烈士陵园扫墓，继承烈士遗志；去波司登集团参观，了解工 人劳动情况；去敬老院慰问孤寡老人，为他们服务，为他们表演节目等，了解老人的生活，懂得要尊敬老人。 综合实践课程还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动、学生同伴间的交往活动等，对此，学校结合“大阅览”课 题研究，营造书香校园，开展“好书推荐会”、“故事大王比赛”、“学生课外阅读情况调查”等活动；结合“山歌文化”课题，学校开 展山歌文化艺术周、艺术节活动，康博少儿山歌艺术团进行演出活动，评选校园 “十佳小山歌手”，开展丰富多彩的班队主题活