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【MeiWei_81-优质适用文档】高尔基和他的儿子一、教学要求:1、认知目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解由生字组成的词语。2、情感目标:通过诵读领悟,初步懂得人生快乐在于付出的道理。3、能力目标:根据课文内容理解人物的特点。积累文中的优美语句,能边读课文边展开丰富的想象。二、教学重点及难点:理解信中的内容。三、教学过程:(一)揭示课题1.同学们,今天我们继续来学习(齐读课题:高尔基和他的儿子。)2.你知道高尔基吗?(指名简介高尔基)3有一年,高尔基在意大利的一个小岛上休养,他的妻子带着儿子前来探望他。父与子之间发生了什么事?(生概括:栽花赏花、写信教子并板书)4.齐读课文内容。5.下面就让我们来看看儿子是怎么栽花的。(二)品读“栽花赏花”,感悟父子情深1自由大声朗读课文2-5自然段,划出儿子是怎样种花的语句,读一读。2.指名朗读,你有什么感受?你是怎么感受到的?通过哪些词语(1)“顾不上”:儿子顾不上什么?(休息)他需要休息吗?你是怎么知道的?(从苏联到意大利探望爸爸)是啊,苏联到意大利有差不多4000公里的路程,现在坐飞机都要5、6个小时,而在当时那个年代,可能坐轮船,再坐车,需要的时间可要好几天,甚至一个月,而且他才多大?(10岁)我们来读一读这两句话:(PPT出示:高尔基的儿子只有10岁。高尔基的儿子10岁。)(男女生分读)哪一句好?好在哪?(强调儿子的年龄小)一个只有10岁的孩子,为父亲这样忙碌,你体会到了什么?2.“一直”:说明时间长。他可能会在什么时候栽花?还有可能?(多请孩子说几个)是啊,他时刻都在想着为父亲栽种花朵,你感受到了什么?小结:“只有10岁”的儿子这样做,是用自己独特的方式向父亲表达爱。板书:爱3“假期很快过去了,他告别爸爸,跟妈妈回苏联去了。”临行前,儿子看着满院新栽的花草,此时,有些花还没有发芽,有些花已经成活了,但还没开花,儿子小小的心灵一定藏着一个很大很大的愿望,他一定有些话想要对花儿草儿说,就请你替他说出来吧!(指名说)小结:是呀,儿子留下的不仅仅是鲜花,还留下了对爸爸的一份浓浓的情意,留下了一份深深的祝福。4春天到了,儿子种的花全都开了。指名读第四自然段,感觉怎么样?(美)通过哪个词语感受到美的?(姹紫嫣红)“姹紫嫣红”的意思是?(颜色多种多样)会有哪些颜色呢?红的像?黄的如?蓝的似?说话训练:春天到了,儿子种的花全都开了,姹紫嫣红,有红的,红的像();有黄的,黄的如();有粉的,粉的似()(随机指点:同学们平时作文时应学会合理运用想象,原本只是一个词语,通过理解,我们扩成了一句话,又插上了想象的翅膀,变成了一段话。)小结:这儿原本只是一片普普通通的地,一个普普通通的院子,现在却开满了各色的鲜花,到处充溢着沁人心脾的芳香,引来了小生灵蜜蜂嗡嗡飞舞,似乎在哼着一首春天的歌。这是一首春天的歌,更是一首爱的歌!我们一起来欣赏着美丽的花朵吧!(齐读)5这些盛开的花儿在父亲的眼里像什么呢?请你来读一读第五自然段,(指名读)(指名回答)那他有什么样的感受?(高兴、自豪、骄傲)(高兴:感受到了儿子的爱以及对儿子的爱)让我们带着这样高兴、自豪的感受来齐读第五自然段。(三)品读“写信教子”,感悟信的内涵1儿子爱父亲,父亲又何尝不想着儿子呢?高尔基给儿子写了一封信,信带着花儿的芳香,带着父亲的谆谆教导从意大利飞到了苏联。不久,儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信的内容是哪几个自然段?(7-9自然段)2.自读7-9自然段,高尔基想告诉儿子什么道理?(“给”永远比“拿”愉快。)板书:“给”,永远比“拿”愉快父亲的希望,只有10岁的儿子能读懂吗?你们能读懂吗?高尔基先在信中怎样讲?(1)指名读第7自然段。高尔基要告诉儿子什么?(告诉儿子在他岛上留下了美好的东西鲜花。)儿子是在哪里栽种鲜花的?(爸爸的院子里)为什么这里高尔基却说“在岛上”?(儿子种的花不仅他自己可以欣赏,岛上的人们也能欣赏到。)(2)指名读第8自然段。父亲再次提到美好的东西,你觉得可能会是什么?还有可能会是什么?(多请几个学生回答)小结:是啊,对别人小小的关心,对别人的称赞和鼓励,哪怕是一声轻轻的问候,甜甜的微笑,这些都是美好的东西。这段话我们可以这样理解:要是你无论在什么时候,不仅仅是在(),无论在什么地方,不仅仅是在(),留给人们的不仅仅是(),还可以是(),是(),是()那你的生活会非常愉快!(括号内请学生说一说)那么这里的“给”的意思是?“拿”的意思是?(给:给予,奉献给人们美好的东西。拿:向人们索取。)你曾经给过别人什么?你愉快吗?怎么觉得愉快地呢?小结:是的,当一个人感到所有的人都需要你,你在大家心中是那样重要;当一个人把帮助别人、为别人奉献爱心当成是一件自然而然的事时,人生因此而快乐。难怪诗人汪国真说:给予是一种快乐,得到是一种幸福。3让我们一起来读一读这封信,感受给予的快乐与幸福。(四)总结,布置作业:写回信1.布置作业:如果说儿子栽花给高尔基留下了美好的东西鲜花,给高尔基带来了愉快;那么高尔基的信给儿子带来的又将是什么呢?(教给他做人的道理。)师:这是一个父亲的爱,一个伟大的作家对儿子的爱,他教会了儿子爱是人间血浓于水的亲情,爱更是无私的奉献。儿子收到父亲的来信,又会有什么话想对父亲说呢?请你代他写一写。2.小结:高尔基的儿子不仅给高尔基留下了美好的东西,也给我们带来了美好的感受!快乐,不单单属于当初在岛上栽花的高尔基的儿子,也不仅仅属于高尔基,每个知道这个故事的人都应该感到生活的美好和快乐,给别人快乐,自己就会更快乐!让我们记住高尔基的一句名言:人生的意义在于付出,而不在于索取。(齐读)板书:高尔基和他的儿子栽花赏花爱写信教子“给”,永远比“拿”愉快【教学反思】这是一篇五年级的课文,刚拿到手的时候,有点不知从何下手。通过师傅的指点,我对这篇课文的思路逐渐清晰。我抓住第一自然段中的“爱”字,通过理解儿子对父亲的爱以及父亲对儿子的爱,带领学生畅游在高尔基父子的浓浓深情中。在教学中,学生们的回答都能达到预期的目标。但是,由于过分的紧张,在引导启发学生回答问题时做得还不够到位,甚至我竟忘记让学生在理解的基础上再读课文,感受情深。这在以后的教学中还要多多锻炼。【MeiWei_81-优质适用文档】
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