【MeiWei_81重点借鉴文档】昆虫记教学设计【学习目标】通过学习任务的设计、学习活动的开展，指导学生使用读目录、跳读、朗读、批注的阅读方法，阅读昆虫记部分篇章，进而激发学生阅读昆虫记整本书的热情。【学习重点】通过布置学习任务，引导学生活动，调动学生读书积极性。【学习难点】理解法布尔精神平等看待昆虫、尊重昆虫、热爱生命。【学习流程】【导入】你知道哪些昆虫？会场上有没有昆虫？昆虫就在身边【一、昆虫专家】简单介绍法布尔和昆虫的情缘。【二、奇妙的昆虫王国】学习活动一：（目录+跳读+小组合作）昆虫们不为人知的秘密1.蝉和蚂蚁，谁懒惰？谁勤快？(p86-88)2.萤火虫吃什么？怎么吃？(P130-134)3.绿蝇用什么“生化武器”处理尸体？（P71-79）4.屎壳郎滚粪球有什么意义？(p358-363)【三、有趣的昆虫写法】学习活动二：（朗读+批注+小组竞赛）用“纪录片解说员”的语气朗读产房外的场面：等待者十分焦急，一次次地飞到洞口去张望，看看产房里的情况，是否已经产下了小宝宝。产房里的产妇终于出来了，停在死鼹鼠身上歇息，等着下一轮再进入产房继续产卵。把自己想象成绿蝇产妇，用“自述的方式”朗读产房里新生命的诞生：“产妇的自述”第一人称朗读+表演式朗诵它们用输卵管的尖端，迟疑地在摸索着，想尽量地把卵排在卵堆的最深处。当红眼产妇神情严肃地生产时，有不少蚂蚁正在它的周围忙着打劫，许多蚂蚁在离开时，嘴里都叼着一只蝇卵。我还看见一些胆大包天的抢掠者竟然爬到输卵管下面去抢掠。产妇并不予以理睬，任由它们去胡作非为，大概它心里有数，自己肚子里有的是卵，抢走那么一点算不了什么，无伤大雅，何必大动肝火。巧妙的运用拟人。法布尔把平时人们厌恶的绿头苍蝇，比作人，变成了神圣、庄严的产妇。法布尔用一些描写人的词汇，对绿蝇的动作和心理进行描写。学习活动三：拟人手法大PK任意翻到书中一页，找到拟人写法，小组比拼。R我的解读法布尔和昆虫法布尔作为一个科学家，他不把自己当做与虫子无关的人族，而是把自己变成虫子拟虫，从虫的视角观察虫子，搭建起作家和昆虫平等的桥梁。昆虫和我们法布尔作为一个文学家，他把昆虫从人的视角表达出来拟人，让读者不再把昆虫当成与自己无关的虫类，搭建起读者和昆虫平等的桥梁。法布尔对昆虫是这样的痴迷，我想，那正是因为他热爱生活，热爱生命！他用自己的科学精神和高超的语言表达，谱写了一曲生命的赞歌。【四、读书规划】阅读昆虫记“松毛虫列队游行，沿着树干而下，吐成一条丝路，天黑时好顺着丝路回家究竟是谁教会了他们这种本领？”大孔雀蝶这位新娘一出世，远在二十里外的情人会在黑夜里穿过重重阻碍来求婚又是谁给他们传递的消息？“昆虫王国”G20峰会1、抢答：昆虫知识大比拼；2、写一份“昆虫的自白”，代表那类昆虫上台演讲；3、给法布尔写颁奖词（法国儿童文学史论P119-125）；【板书设计】昆虫记法布尔昆虫我们科普热爱生命方法：目录跳读批注【MeiWei_81重点借鉴文档】