第26课时 科学探究,考点 科学探究的基本环节,考 点 聚 焦,第26课时科学探究,提出问题,作出假设,第26课时科学探究,制订计划,实施计划,第26课时科学探究,得出结论,第26课时科学探究,【名师点拨】 探究实验成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究能否成功的关键是制订出恰当的科学探究计划。当实验结果与假设不一致时，首先检查实验过程是否准确无误，如果实验过程完好，则说明作出的假设有误，需要进一步查找资料，重新作出假设，重新实验。,考点2 科学探究的基本方法,观察,第26课时科学探究,1观察法 (1)_法是科学探究的一种基本方法。生物科学的很多重大发现或发明都源于细致的观察。观察法就是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感观外加辅助工具，对客观事物进行系统地感知和描述，以发现和验证科学结论。例如，用放大镜观察蚂蚁的结构采用的方法就是观察法。 (2)观察的类型：,第26课时科学探究,(3)科学观察的特点： 第一、要有明确的_。 第二、要掌握正确的观察方法，即从宏观到微观、从整体到局部。 第三、观察时要_、细致和实事求是。 第四、及时做好观察记录。 2调查法 调查法是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。例如，某些学校不重视对学生用眼卫生的科学指导，导致在校学生近视率大幅上升。为有效保护学生的眼睛，首先要准确了解学生近视的问题，你认为应选用_。,目的,全面,调查法,第26课时科学探究,3实验法 生物学是在实验的基础上建立和发展起来的一门自然科学。利用实验的方法进行科学探究是现代生物学的重要方法。例如，为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲养，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了_。 4测量法 利用刻度尺、秒表、温度计等工具，对研究对象的高度、速度、温度等进行测量，用数据对事物作出描述。例如，用刻度尺测量肾蕨的高度。,实验法,考点3 探究实验的原则、制订计划和实验分析,1探究实验的原则 (1)对照原则：要使探究实验结果具有说服力，关键是要设置_实验。 概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件_以外，其他条件都_的实验。 对照实验应包括实验组和对照组。 【名师点拨】 对照实验常采用的几种方法 自身对照：指实验与对照在同一对象身上进行，不另设对照组。判断的标准就是：实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。,对照,第26课时科学探究,不同,相同,第26课时科学探究,例如，探究“鳍在游泳中的作用”实验中，不管是将鱼鳍剪掉，还是捆绑住，都是将鱼的前后泳姿作对比，通过对比得出各种鳍的作用。处理前(正常状态)是对照组，处理后为实验组。自身对照实验，方法简便，关键是要看清楚实验处理前后现象或者状态上的差异。 空白对照：a.对照组：不加入任何变量的对象组，或者自然状态下不对变量做任何实验处理的对象组；b.实验组：加入变量的对象组，或者自然状态下对变量进行实验处理的对象组。 绝大部分的对照实验属于空白对照。例如： a某生物兴趣小组的同学做了如下实验：取同种、同龄、同体重的成年雌鸟分成数量相等的两组，甲组饲喂正常食物(不含DDT)，乙组饲喂同种但含DDT的食物，然后比较两组鸟的蛋壳厚度。其中实验组是甲组，对照组是乙组。,第26课时科学探究,b探究“酸雨或废电池对生物的影响”实验中，加清水的一组是对照组，加不同浓度的酸雨或废电池的几组是实验组。 c探究“种子萌发的环境条件”实验中，“少量水室温充足的空气”的为对照组，“无水室温充足的空气” 的为实验组， “少量水低温充足的空气” 的为实验组。 d“检测不同环境中的细菌和真菌”实验中，没有接种的是对照组，接种细菌的是实验组。 (2)单一变量原则： 控制其他因素不变，只改变其中一个因素(要研究的因素)，观察其对实验结果的影响。遵循单一变量原则，既便于对实验结果进行科学的分析，又能增强实验结果的可信度和说服力。,第26课时科学探究,实验变量(变量)：即对照实验中_的条件。一组对照实验中一般只能设计_个变量。简单地说，就是要做到一组对照装置中，只有一个条件不同。 确定变量的方法：a.从实验方案中不同的条件中确定；b.从探究的问题、假设或结论的语句中确定，如“探究二氧化碳是光合作用的原料”实验中，变量是二氧化碳。 (3)等量原则：实验组和对照组除一个实验变量_同外，其他无关变量要全部_同，以消除无关变量对实验结果的影响。 (4)可重复性原则：在同样条件下设置_实验，观察变量对实验结果影响的程度，保证实验结果的可靠性。,不同,一,不,相,重复,第26课时科学探究,2制订计划的一般步骤 (1)将实验材料平均分组编号，设置对照实验。 【名师点拨】 实验材料的数量不能太少，可避免实验结果的偶然性，减少误差。 (2)确定并描述控制变量的方法，必须遵循对照原则、单一变量原则。 【名师点拨】 变量的确定可以从探究的问题、假设中分析。 (3)确保实验能顺利进行的其他实验条件相同。必须遵循等量原则和可重复性原则。 【名师点拨】 为使实验结果更真实，减少实验误差，要考虑设置重复实验。对其结果分析，应计算平均值。,第26课时科学探究,3分析数据，得出结论 (1)如果实验已有作出假设或探究问题，结论是根据结果对假设或问题作出肯定或否定的回答。 (2)如果只有实验设计和结果，则根据下列步骤得出结论：第一步：找变量；第二步：找生理现象；第三步：找变量与生理现象之间的关系(促进、抑制、有影响、有关等)。 4表达和交流 计算全班各组数据的_值，其目的是为了减小_。 5评价实验方案的科学合理性 判断实验方案的科学合理性：是否设置对照；是否控制单一变量；实验材料是否恰当，会不会过多或过少。,平均,误差,第26课时科学探究,如在“探究水对种子萌发的影响”时，A、B两组同学分别进行了实验设计，主要实验设计如图261所示：,图261 (1)该实验探究的变量是_。 (2)你认为A、B两组同学的设计是否科学？请简要说明理由： A组_。 B组_。,水,不科学，实验组与对照组种子的数量不相同,不科学，没有设置对照实验，不能正确得出结论,