【MeiWei_81重点借鉴文档】20RR自考教育管理原理模拟试题及答案(5)第一部分选择题一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.现代微电子技术、计算机技术、多媒体技术和全球网络技术将成为大学各学科教育的必修课，这体现了教育管理原则中的()A.权变性原则B.有效性原则C.综合性原则D.科学性原则2.行为科学提出人性假说理论，在管理中，对人的需要、对人性的看法以及采取的相应管理措施大致经历了四个阶段，这一理论提出者是()A.梅奥B.泰勒C.雪恩D.达顿3.教育法规最根本的本质特征是具有很强的()A.目的性B.原则性C.阶级性D.强制性4.生源预测、师资预测等都可以看成是()A.定性教育预测B.单一法教育预测C.单对象教育预测D.定量教育预测5.下列不属于教育预测程序的是()A.明确预测的目的B.搜集预测所需的数据和资料C.报告预测成果D.选择综合的预测标准6.如果不以事实为依据，不顾事物发展的规律，盲目追赶时髦，就会造成教育规划目标与实际脱节，这体现了教育规划的()A.系统性B.预见性C.客观性D.探索性7.学校内的管理机构与一定规范就构成了()A.教育行政体制B.学校管理体制C.学校教育体制D.教育管理体制8.国家对某一方面、某一层次的教育所作出的规范是()A.微观规范B.宏观规范C.中观规范D.中观和宏观规范9.我国高等教育今后工作的重点是()A.发展数量B.扩大规模C.提高教育质量和办学效益D.大力发展高等教育10.西方唯功晋升制度的文官制度，这体现了教育人事行政的()A.论功行赏原则B.任人唯贤原则C.合理流动原则D.因事择人原则11.具有充满了竞争和激励这一最大特点的国家公务员制度是()A.约束和保障方面的制度B.养才方面的制度C.用人方面的制度D.求才方面的制度12.目前已经确定我国六种法定的教育经费筹措渠道的法律是()A.义务教育法B.教育法C.中国教育改革和发展纲要D.教师法13.我国四级教育督导机构省(自治区、直辖市)一级设()A.国家教育督导团B.督导室C.督导组D.督导科14.教育督导准备阶段核心的准备工作是()A.督导思想、理论的准备B.督导机构和人员的准备C.督导方案和具体实施计划的准备D.举办督学培训班15.把学校管理目标划分为定性的目标、定量的目标所依据的标准是目标的()A.性质B.时间C.层次D.内容16.下列不属于学校目标管理过程的基本环节是()A.目标的制定与展开B.目标的实施C.目标的考评D.目标的实现17.制定科学、公正的评估标准，实行严格的岗位责任制，建立科学的考评制度，这些要求符合教师管理的()A.合理结构的原则B.教育激励的原则C.绩效的原则D.选贤任能的原则18.衡量学校整个教育质量和管理水平的重要标志是()A.教师管理工作的好坏和成败B.教学管理工作的好坏和成败C.学生管理工作的好坏和成败D.学生德育管理的好坏和成败19.学校的中心工作是()A.学生工作B.教师工作C.学生管理工作D.教学工作20.学校管理过程基本环节可划分为()A.计划、执行、检查、总结B.确立目标、执行、检查、总结C.计划、执行、检查、考评D.计划、实施、检查、总结21.在学校管理过程中，中心环节是()A.执行B.检查C.计划D.总结22.教育咨询的自由性是指()A.自由研究，自由思考B.尊重科学，敢于直言C.不受限制，随心所欲D.广泛联想，发挥创造23.有效的教育决策的基础是()A.各种信息B.有关事实C.决策方案D.分析方法24.要对涉及教育领导效率的各种汇报材料进行实事求是的分析，广泛深入调查，取得翔实可靠的材料，这符合教育领导效率评价的()A.可靠性要求B.标准性要求C.全面性要求D.特殊性要求25.有利于克服追求教育管理效果的片面性的一种全面评价方法是()A.教育领导效率评价B.教育领导效能评价C.教育领导效益评价D.教育领导效果评价第二部分非选择题二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)26.教育管理职能27.教育评价28.学校目标管理过程29.教育咨询三、筒答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)30.简述我国教育管理的基本方法。31.教育行政执法的内容和方式有哪些?32.我国当前学校管理体制改革有哪些要求?33.简述教育人事行政的原则。34.简述教育行政信息的作用。35.简述学校管理计划环节的含义和作用。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)36.学校教育体制、教育行政体制、学校管理体制改革有哪些要求?37.试述学校目标管理的过程。五、案例分析题(本大题共1小题，共13分)38.某县一中赵校长在新一轮学校校长竞聘中获胜，上任后，赵校长就开始琢磨学校教师聘任制改革的问题。在征求学校其他领导的意见时，有人建议：学校本次教师聘任应以有丰富教学经验的老教师为主，特别是要多聘50岁左右的教师，这样有利于在短期内快速提升学校教学质量，实现学校跨越式发展，提高办学的社会效益。反对的一方则认为，目前正处在新课程实施初期，学校应以高学历、思想活跃的青年教师招聘为主。对此，赵校长没有急于表达自己的意见，表示要先仔细考虑，有了成熟的方案后再议。问题：(1)对于上述两种建议，你倾向于哪一种，理由是什么?(2)请你从系统原理的思想出发，为赵校长就学校教师聘任改革，形成教师合理结构提出建议。答案详解一、单项选择题1.A【解析】解答此题，主要从教育管理基本原则的内涵方面进行把握。平时要加强对教育管理基本原则概念的学习，准确地理解教育管理原则的概念内涵。2.C【解析】解答此题要求识记行为科学人性假说理论的相关知识点。3.C【解析】此题旨在考查考生对教育法规本质与特征这一知识点的识记与理解。教材明确指出，教育法规作为一种上层建筑，具有很强的阶级性。这是教育法规最根本的本质特征。4.C【解析】此题旨在考查考生对教育预测分类这一知识点的识记和理解。解答此题主要从教育预测分类标准和不同形式的教育预测类型概念人手进行选优判断。5.D【解析】此题要求选出与事实不符的选项，其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，所以要特别注意逆向思维。解答此类题可采用逆推法，首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案，也可用正向思维。6.C【解析】解答此题，主要从教育规划各个特点的概念内涵方面进行把握。平时要加强对教育规划各特点概念的学习，准确地理解和掌握这些概念。7.B【解析】解答此题可采用选基法。先选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，从而缩小思考范围，在此基础上进行判断，选出答案。8.C【解析】此题主要考查考生对宏观、中观和微观三种教育规范的概念的识记和理解，要求能够区分三者的差异。解答此题要求在乎时加强对相关概念的识记和理解。9.C【解析】我国高等教育的数量已获得长足发展，今后工作的重点主要不是发展数量和扩大规模，而是优化结构，深化改革，努力提高教育质量和办学效益，所以采用排除法即可得出答案。10.A【解析】此题旨在考查考生对西方普遍运用的文官制度的识记。解答此题要求考生平时加强对教育人事行政原则的把握。11.C【解析】此题旨在考查考生对国家公务员制度内容和概念的识记。解答此题要求考生平时加强这一知识点的识记。12.B【解析】此题旨在考查考生对相关知识点的识记。教材明确指出：目前我国教育法已经确定六种法定教育经费筹措渠道。13.B【解析】此题主要考查考生对我国四级督导机构每一级分别设置的管理机构的识记。要求考生在平时要加强对该知识点的学习。14.C【解析】此题旨在考查考生对教育督导过程准备阶段具体工作内容及其重要性的理解。解答此题可采用选优法，根据备选项在教育督导准备阶段的重要程度选择与题于要求最贴近的答案。15.A【解析】解答此题主要从定性的目标和定量的目标概念内涵的差异性方面进行把握，结合对备选项概念内涵的理解，进行综合判断。16.D【解析】解答此类题可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案，也可用正向思维。17.C【解析】解答此题主要从教师管理各原则概念的内涵方面进行把握。平时要加强对教师管理原则概念内涵的识记和领会。18.C【解析】此题旨在考查考生对学生管理工作与教育质量和管理水平之间关系的理解。解答此题只要明白学校一切工作都是围绕如何培养学生这一中心问题展开，就很容易选出最符合题干要求的答案。19.B【解析】解答此题须明白学校是培养人才的地方，学校培养德、智、体全面发展的人才的主要途径依靠教学，因此，此题的正确答案应该是教学工作。20.A【解析】此题旨在考查学生对学校管理过程基本环节的识记和理解。解答此题可根据常识，采用选优法和排除法，即可得出答案。21.A【解析】此题旨在考查考生对学校管理过程各个环节的内涵及其重要性的理解和把握。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。22.A【解析】解答此题要求考生能准确理解教育咨询自由性的概念内涵，选出最佳答案，也可采用排除法。23.B【解析】解答此题要求正确理解教育决策各原则概念的内涵。教材明确指出，有效的教育决策必须以事实为基础。24.A【解析】此题旨在考查考生对教育领导效率评价要求的识记和理解。解答此题主要是要正确理解备选项的内涵，结合题干提供的条件，然后可采用选优法或排除法进行解答。同时，要求考生要加强对相关概念知识点的识记。来源：考试大25.B【解析】此题旨在考查考生对教育领导效能评价的作用。只有抓住效能，才能促进教育管理活动既注重效率，又注意其效益，据此，可从四个备选项中找出符合题干条件的答案。二、名词解释题26.教育管理职能是指教育的职责和功能。教育管理职能对国家教育的发展有着极其重要的意义。教育管理的职能是否明确，直接影响到教育管理机构的设置和教育工作的开展，从而影响到教育能否有效地提高教育质量，更好地为人的发展和社会的发展服务。27.教育评价是依据教育目标和教育理念，在系统收集资料的基础上，对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。它有一套完整的理论和检测方法。它以价值观为基础，以教育目标和评价标准为依据，通过科学分析，对教育现象进行评量与评定，为教育决策提供反馈信息。28.学校目标管理过程是指学校管理者和组织成员共同确定组织的总体目标，然后转化为部门目标和个人目标，使其与总体目标融为一体，形成目标体系，推进学校管理活动，实现组织预期目标的管理方法。学校目标管理过程是由目标的制定与展开、目标的实施和目标的考评等三个阶段构成的完整的动态过程。29.教育咨询是教育咨询机构接受教育决策部门的委托，其所属研究人员运用科学的研究方法，利用信息系统提供的数据、资料、情报等，对需要决策的问题进行系统研