,2、4、8的乘法关系,教学目标:,1.经历探究2、4、8的乘法之间关 系的过程，培养学生的观察、 探究能力。 2.知道2、4、8的乘法之间的关系， 并能够利用2、4、8的乘法之间 的关系解决问题。 3.体验通过探究学习知识的乐趣。,新课导入,动手操作,动手操作,请用这三种计数条拼出一个长方形？,动手操作,动手操作,仔细观察这些计数条拼成的长方形，你发现了什么？,动手操作,动手操作,1条8格的绿色条片=2条4格的蓝色条片=4条2格的红色条片,2条8格的绿色条片=4条4格的蓝色条片=8条2格的红色条片,动手操作,2、4、8的乘法关系,新课探索,探究一,探究二,探究一,探究一,探究二,1条8格的绿色条片=2条4格的蓝色条片=4条2格的红色条片,2条8格的绿色条片=4条4格的蓝色条片=8条2格的红色条片,思考：能不能用乘法算式表示出以下两个连等式？怎么表示？,探究一,探究一,探究二,1个8=2个4=4个2 8=18=24=42,2个8=4个4=8个2 16=28=44=82,1条8格的绿色条片=2条4格的蓝色条片=4条2格的红色条片,2条8格的绿色条片=4条4格的蓝色条片=8条2格的红色条片,探究二（练P31),探究一,探究二,在数射线上做2、4、8的乘法，并把所有的积在表中“”标出。,探究二,探究一,探究二,仔细观察数射线和表格，有什么新的发现？,探究二,探究一,探究二,8=18 16=28 8=24 16=44 8=42 16=82,一个因数加倍，另一个因数减半，积不变。,课内练习,练习一,练习三,练习二,练习一,62=（）4 4（）=214 83=4（） 8（）=164,3,7,6,8,练习三,练习二,练习一,填（ ）,练习二,利用2、4、8乘法之间填空 28=（ ）4=（ ）2 24=（ ）8=（ ）4=（ ）2,练习三,练习二,7,14,3,6,12,练习一,练习三,利用2、4、8乘法之间填空 56=8（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ） 184=（ ）（ ）=（ ）,7,72,练习三,练习二,练习一,本课小结,1. 2、4、8之间存在着倍数关系。 2. 一个因数加倍，另一个因数减半， 积不变。,课后作业,