第三单元 在集体中成长检测卷 时间：45分钟 满分：100分 题序 一 二 三 四 五 总分 得分 一、单项选择题(每小题3分，共45分) 1集体，多么温暖的词呀！在千千万万的人中，凑成只有少数人的组织，这就是集体！而集体带来的温暖，是不言而喻的。你认为集体的温暖表现在( ) 在集体中被认可和接纳 在集体中得到尊重和理解 在集体中获得安全感 在集体中获得归属感 A B C D 2小佳和小华都是音乐爱好者，她们共同参加了学校最佳音乐小组的选拔。在排练中，老师发现担任主唱的小佳在主唱部分比较欠缺，但和声部分比较好；而小华在主唱部分比较好，在和声部分比较欠缺。于是两人在老师的建议下重新进行分工，相互弥补了对方的不足，结果她们这一组在比赛中脱颖而出，一举夺冠。材料说明( ) A个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力 B我们每个人都有过集体生活的情感需要 C小佳太傻了，放弃主唱的位置太不值得 D集体是人们联合起来的有组织的整体 3淮南子兵略训中说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”这给我们集体建设的启示是( ) 如果打仗时能官兵团结一致，即使兵力不足，也能取胜；如果做不到万众一心，就无法形成战斗力 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 人多力量大，人多好办事 A B C D 4七年级学生元元担任班级黑板报主编以后，忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，他主动与同学交流、合作，性格比以前开朗了许多，生活也过得更加充实和有意义。这说明( ) 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 我们在认真做事的过程中体现自己的价值 集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力 我们可以在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处 A B C D 5我们每个人都是集体中的一员，同时又是一个有个性的人。一个班集体，是由个性各异的人组成的。集体与个性的关系是( ) 在集体中生活，有利于我们展示自己的个性 在集体中生活，有助于我们完善自己的个性 在集体活动中，有利于丰富我们的个性 在集体中张扬个性，会削弱集体的凝聚力 A B C D 6在一次演讲比赛中，七年级(1)班的子琪同学准备了一篇关于“个人意愿和集体规则”的演讲材料。下面内容中，她可能用到的有( ) 在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则 集体的规则能够保证集体的和声更动听 当集体规则与我们的个人意愿不一致时，我们应优先选择个人意愿 集体规则与我们的某些个性化需要之间没有任何冲突 A B C D 7观察下面漫画，你想对其中的主人公说( ) 个人利益与集体利益本质上是一致的，不应损害集体利益 我们应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义 为追求个人利益而损害集体利益的行为是错误的 为了个人利益，偶尔损害一下集体利益也未尝不可 A B C D 8我们在社会生活中扮演着不同的角色，作为子女，我们承担着孝敬父母的责任；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；作为社会成员，建设和谐美好的社会是我们的责任。材料说明( ) 责任太多，中学生无法承担 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任 我们同时属于多个集体 角色之间的冲突可能给我们带来烦恼 A B C D 9小玲负责班级学习园地的美术设计，可是期末考试临近，承担美术设计任务会耽误自己的复习时间。小玲的正确做法是( ) A合理安排时间，既保证完成美术设计任务，又不耽误学习 B以复习考试为重，放弃美术设计任务 C以美术设计为重，不计较考试结果 D难以两全其美，只能完成一项任务 10当前，有些学生家长、老师，尤其是班主任对中学生小群体认识不足，采取“全盘否定”的态度，只见其弊，不见其利，教育、管理不当，过多地斥之、禁之，这将不利于中学生的身心健康和德、智、体、美、劳全面发展。这是因为在小群体中( ) 我们能够体会到归属感和安全感 我们能在与同伴的互学共进中增长才干 我们与同伴更容易相互理解、沟通，学习交往 我们不会与集体的共同要求产生矛盾和冲突 A B C D 11张栋在班里有一帮铁哥们儿，经常一起上网、打游戏。他们订立了一个协议，不论谁违反了纪律，都要相互“帮助”，不准出卖朋友。一次，张栋的一个朋友在校外与人打架，当学校进行调查时，张栋为他隐瞒真相，逃避责任。老师知道了真实情况后，严厉批评了张栋，张栋却说他是在维护集体的利益。请问，张栋的做法( ) 他维护的是小团体的不正当利益 他非常重视同学友情 他虽然坚持了原则，但是非不分 他有很强的集体荣誉感 A B C D 梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”人不可能离开社会独自生存，必须先融入群体才能独立。美好集体是我们学习、生活的精神家园。回答12、13题。 12漫画说明美好集体应该是( ) A民主的、公正的 B充满关怀与友爱的 C善于合作的 D充满活力的 13开学一周后，大家根据老师的安排，制作班级黑板报。擅长绘画的萱萱负责板报图画的绘制，写字漂亮的天天负责文字部分，统筹能力强的文文负责协调工作，大家各司其职、相互配合，很快就将一个高质量的黑板报完成了。这说明( ) 美好集体是善于合作的 在美好集体中，我们分工协作，优势互补 美好集体是充满关怀与友爱的 集体中每个人都能积极配合，不存在个人英雄主义 A B C D 14教室，没人督促不扫；黑板，老师不来不擦；垃圾，班委不叫不倒；一些勤快的学生往往被冷嘲热讽为“假积极”“爱出风头”。这些现象表明( ) A学生只要把精力全部投入到学习中去就是好学生 B生活中一些小事不会对集体产生不良影响 C某些学生的责任意识比较淡薄，没有承担起关爱集体的责任 D勤快的同学为班级出力，就是为了得到老师的表扬 15要想达到班级自治的境界，首先，必须要有一套民主产生的适合本班的可操作的班规；其次，必须要组建一个具有很强凝聚力和执行力的班委会；再次，要给班级制定目标，给班干部制定目标，给同学制定目标。这要求我们做到( ) 共同确定集体愿景和目标 共同商定集体的规则与制度内容 通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者 只需要班委维护集体秩序、荣誉和利益即可 A B C D 二、简答题(10分) 16观察漫画团结就是力量，回答下列问题。 (1)请你概括漫画反映的道理。(4分) (2)上述漫画启示我们如何履行关爱集体的责任？(6分) 三、辨析题(11分) 171764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆，很多珍贵的图书被毁于一旦。突发的火灾把一名普通的学生推到了一个特殊的位置，逼迫他作出选择。原来在这之前，他违反图书馆规则，悄悄把一位牧师捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地阅读完后再归还。突然之间，这本书就成为哈佛这批受赠的250本书中的唯一珍本。怎么办？是神不知鬼不觉地据为己有，还是光明磊落地承认错误？一番激烈的思想斗争后，这名学生终于敲开了校长办公室的门，说明理由后，郑重地将书还给学校。霍里厄克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以奖励，然后又把他开除出校。 看到这名学生被开除，小刚同学想：个人利益与集体利益之间的关系是不可调和的。这种观点正确吗？请说明理由。 四、材料分析题(16分) 18材料一：对于爱美的小女生来说，升入中学后要面临的第一大挑战就是要剪去一头秀发，变成齐耳的“学生头”。在广州妈妈网上有妈妈诉称，每次剪头发，女儿都要闹一场。去发廊剪，嫌理发师一刀下去剪得太短，非闹着要在家里自己剪。后面的头发剪不到，就让妈妈剪。 材料二：高三(5)班班级公约：早上上课迟到累计三次，给予处分；严禁上课期间吃零食，违反一次罚做值日一周；随身听、mp4、手机不得带进校园，一旦发现立即扣押；等等。高一(12)班班级公约：个人桌位地面干净无污迹；每个同学仪容仪表符合学校规定，不戴首饰、不披发、不染发、不烫发；不得无故旷操；等等。高三(4)班班级公约：上课期间不得讨论与学习无关的事情；床前及床下用品摆放要达到军训标准这些独具特色的“班规”均来自芜湖江南实验中学的班级公约。 (1)从“单音与和声”角度谈谈你对“剪发令”的认识。(6分) (2)你认为芜湖江南实验中学的班级公约有何意义？(6分) (3)请你为你所在的班级制定几条班级公约。(4分) 五、活动探究题(18分) 19学习第三单元后，某校七年级(4)班准备以“在集体中成长”为主题出一期黑板报，以下是同学们提供的部分稿件，请你运用所学知识对其进行探究。 冰冰同学在后进生小群体一文中写道：在我们学校存在几个后进生小群体。他们的逆反性行动整齐划一，如共同迟到、早退、旷课、打架、上网，面对老师的询问，他们的口径常常如出一辙，有时竟集体撒谎；小群体成员之间的交往以义气、兴趣相投为主，他们结拜兄弟、组织帮派；这几个小群体的破坏活动具有群体性，一般不表现为单个成员与教师、班级的对抗，而是以群体形式与班级、教师乃至学校进行对抗 (1)对这几个后进生小群体你是如何看待的？(6分) 静静同学在我心目中的班集体一文中写道：首先，我们班不管谁有困难、也不管困难有多大，我们班的其他同学都会尽力帮助他(她)，在这个班集体里，我们会感到家庭般的温暖，兄弟姐妹般的友情。其次，我希望她是一个不甘落后、永不服输的班集体，是一个“不飞则已、一飞冲天，不鸣则已、一鸣惊人”的班集体，是一个“召之即来，来之能战，战之能胜”的班集体。再次，我希望她有丰富的第二课堂。在这里，我们的各种小制作、小发明、小创造应有尽有；在这里，我们的求知欲、好奇心得到充分发挥；在这里，我们的心理、身体素质得到健康的发展，我们的综合素质全面达标；等等。 (2)静静的美好愿景体现了她对班集体的哪些期待？(6分) 芳芳同学在关爱集体的小诗中写道：如果我是一棵草，那集体就是碧绿的草场；如果我是一棵树，那集体就是茂密的森林；如果我是一滴水，那集体就是无边的海洋；如果我是一个音符，那集体就是美妙的乐章；因为集体，我用生命衬托出春意；因为集体，我用躯干挡住了狂傲的风沙；因为集体，我拥有托起万吨巨轮的魔力；因为集体，我唱出了生命的光华。关爱我们的集体吧！用你的点点滴滴！关爱我们的集体吧！ (3) 关爱集体，我们应该如何做？(6分) 第三单元检测卷 1A 2A 点拨：材料中小佳和小华根据自身的特点选择不同的位置，通过优化组合实现优势 互补，产生了强大的合力，在比赛中一举夺冠。故选A。 3B 点拨：首先要读懂古语的意思，然后要把握题目设问中的限制词“集体建设的启示”，最后再逐一对照题肢。说的是对打仗的启示，不符合题意；本身观点错误，排除。故选B。 4A 5.C 6.A 7.C 8B 点拨：我们作为子女、学生、社会成员等角色时的责任不同，说明我们同时属于多个集体，在不同的集体中，扮演不同的角色，承担不同的责任，说法正确；中学生也应积极承担相应的责任，说法错误；本身说法正确，但在材料中没有体现，排除。故选B。 9A 10A 点拨：排除，因为当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。故选A。 11A 12A 点拨：“选举”是民主的表现，让每个人都有公平的发展机会，没有排斥和偏见。故选A。 13D 点拨：材料中大家根据自身特长，分工协作，优势互补，体现了；说法在材料中没有体现；说法太绝对，集体