（教学反思参考3）水上飞机刚刚教完水上飞机一课,原以为这类科学小品文学生会感觉无味。但上完以后,却发现孩子们对这类课文很感兴趣,整堂课都充满好奇、探索之情。当然,在教学设计时,我注意到了两个方面。一、充分利用学生好奇心,引导他们主动探究课文是用拟人手法,通过小海鸥和水上飞机的对话来叙述的。小海鸥的吃惊和对水上飞机的佩服,正是代表了孩子们对水上飞机这一最新科研成果的好奇、向往。在课堂上,我鼓励他们大胆提出问题,如他飞过去想问个究竟。他会问些什么,学生提出了各种各样的问题,你是谁?你旁边的翅膀是做什么的?你有翅膀怎么不在天上飞而在水上呢?学生的兴致特别高。二、尊重学生感受,畅谈想象中的水上飞机当学生了解到文中水上飞机的种类和特殊本领时,让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的,具有哪些本领。学生顿时插上了想象的翅膀,表达的欲望马上展现出来,他们个个争着发言,述说自己未来想创造的飞机,讲得头头是道,一个比一个精彩。1