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资源描述
开发生物校本课程的初探,谈谈开发校本课程的做法和体会,广州市真光中学(真光实验学校) 王丽玲,联系电话:89220092 (H) 13316192113 13610323862 E-mail:li_ling_wang126.com,一、指导思想 二、开发过程 三、课程特点 四、我的收获 五、存在问题 六、今后发展,以学校为本,体现学校的特色; 以学生为本,让学生乐学尚学; 与学科相关,展现生物学特点。,返回目录,指导思想,1产生灵感:广州地区中草药植物识别比赛 2第一阶段:师生互动开发,收集资料 3第二阶段:配合教改推进,整理教材 4第三阶段:探索教学模式,完善课程 5第四阶段:课程纵深发展,形成品牌,开发过程,1、课程理念 研究校园中草药植物,关注生命与身体健康。 2、课程目标 (1)知识目标 (2)能力目标 (3)情感目标 3、课程实施 4、课程评价,知识目标,了解校园丰富的植物资源,熟悉一种(或几种)中草药植物; 接触广东的饮食养生文化,掌握凉茶和老火靓汤的制作过程; 了解中医药常识,感受中医药知识的博大精深。,返回,能力目标,培养学生的研究能力和生活能力,以及交流与合作的能力。,返回,情感目标,增强学生热爱学校、热爱家乡、热爱中华传统文化的情感。,返回,课程实施,学校安排89节课: 第1节: 教师讲解 介绍课程;第一专题 认识校园中草药植物; 课后学生分组。 第2节: 校园调查 教师带领学生识别校园的中草药植物;学生完 成堂上作业,确定研究植物。 第3-4节:学生自学结合教师讲解 学习第二、三专题中医中药常识;各小组选择 实践内容并进行实践活动。 第5-9节:学生交流互动,教师点拨 学习第四、五专题广东凉茶和老火靓汤,小 组交流凉茶和靓汤作品,个人交流研究报告。,以学生交流互动为主,结合教师讲解和校园调查等。,返回,课程评价 采用发展性评价,返回目录,1、以校为本,充分利用校内资源 2、以生为本,做学习和生活的主人 3、文化渗透,提高学生的综合素养,返回目录,课程特点,以校为本,充分利用校内资源,(1)学生研究的对象-校园中草药植物(140多种) (2)老火靓汤的药材-校园中草药植物(约12种) (3)常用凉茶的药材-校园中草药植物(约18种) (4)食疗药膳的主材-校园中草药植物(约44种),返回,以生为本,做学习和生活的主人,(1)学生在研究中学 (2)学生在实践中学 (3)学生在交流中学 (4)学生在评价中学,返回,文化渗透,提高学生的综合素养,(1)中医中药的传统文化 (2)岭南的饮食养生文化,返回,1健康(儿子) 2朋友(学生、同事、专家) 3快乐(发现、成长),返回目录,我的收获,教学生如何利用中医“辨证”知识,了解自己体质状况?,返回目录,存在问题,1开展大学、社区互动 2促进多元文化进课堂 3开发教师保健的药膳,今后发展,谢谢!,
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