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绝交教学设计教学目标1.自主阅读,读懂课文,懂得珍惜同学之间的友谊。2.认识课文中的10个生字。教学重、难点朗读课文,体会诗中主人公内心情感的变化。教学准备生字卡、与课文内容相关的课件。教学时间1课时。教学过程一、创设情境,导入新课1.谈话导入:同学们,在校园中、教室里每天都会发生许多故事,瞧瞧,这两位小男孩间发生了什么事?2.课件演示:教室里,两个小男孩正在学习,但都有点心不在焉。一小男孩斜着眼睛偷偷地看同桌,同桌也正垂着眼睛悄悄地看他,四目相对,他俩又慌乱地把脸转开,不知所措。是呀,这究竟是怎么回事呢?今天就让我们一起走进“快乐读书屋”去探个究竟吧!(板书课题)(课始,将诗文中刻画最细腻、最生动的画面呈现给学生,不仅是为了吸引学生,唤起学生的情感体验,让学生较快地进入文本情境,更主要的是激起学生对文本故事的探究欲望,引发阅读期待。)二、自主学习,感知内容1.用自己喜欢的方式自读课文,把课文中的生字圈画出来,通过查字典或请教他人,再多读几遍认识它。2.把课文读给同桌听,相互检查是否读得正确、流利。3.默读课文,想一想课文讲了一个什么故事。(学生在反复朗读实践中初步感知课文内容,并在读中与汉字反复见面,达到在记中落实识字任务的目的。)三、朗读课文,读中感悟(一)绝交的原因。1.他俩为什么绝交?(吵架了,闹翻了脸)2.请你体会一下第1小节所写的情境,读读这一小节。(指名读)(扣住课题,联系生活体会绝交时的心情,把自己的体会用朗读表现出来。)(二)绝交后的行为。这对昔日的好朋友吵完架后,除了互不说话,看看他俩还做了些什么?1.默读课文14小节,并用笔画出这对昔日的朋友现在是怎么做的。2.同桌相互交流。3.指名汇报。4.出示课件“还东西”“画线”“叫前后同学传递信息”“挑毛病”等画面。学生边观看边配词(诵读相应的诗句)。5.指导朗读14小节。(遵循学生的认知规律和语文学习规律,先整体感知再具体感悟,先想象画面再呈现画面,结合文本练习表达,培养学生良好的语感和整体把握能力。)(三)绝交后的心理感受与变化。1.体会他们先前的友谊。2.指名读第5、6小节。想想从前的友谊,面对现在的尴尬,此时此刻他们会怎么想呢,指名说说。3.是呀,孩子们,正像你们所说的,他们俩此时也很怀念从前的生活、从前的友谊,这两个孩子也渴望重归于好。指名读、齐读最后一小节。(顺着课文情节的发展,让学生在读中感悟主人公心情的变化,在文本的情境中体会“同桌”对“言归于好”的那份渴盼。)四、巩固识字1.检查生字认读情况。(小组互相检查识字或由教师用卡片抽查,做识字游戏。)2.把生字词送回课文中,再次自由读课文。五、读写结合,学以致用阅读小学语文阅读资源第30课石崮和洼地,想想两条小河为什么和洼地做朋友,而不和石崮做朋友?2.课外摘抄:摘抄有关“交友”“友情”的名言警句或谚语,读一读,背一背,同学之间互相交流,共同评赏。例如:(1)朋友之间应该记住恩惠,忘记怨恨(记人之善,忘人之过)。(2)与朋友交,言而有信。(3)树直用处多,人直朋友多。3.课外练笔:写一写“同桌,我想对你说”或“XX,我想对你说”
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