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图形与位置教案教学内容教科书第94-95页例题及练习二十。教学目标1.进一步培养学生的方向感与距离感,使他们能够辨认方向、确定位置,能够看懂和描述线路图。2.增强学生的空间观念并能解决日常生活中的某些问题。3.培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度重点、难点教学重点:培养学生解决日常生活中的某些问题的能力。教学难点:增强学生的空间观念。教学过程一、整理与反思导入新课1.提问:在现实生活中,我们一般是怎样描述位置的?2.在平面图形上可以怎样确定图形的位置?3.课件出示小明家所在街区的平面图,说一说如果以学校为中心,你用什么方法不确定其他地方的位置?4.小结:方向以及把方向和距离结合起来,既可用来确定现实空间中物体的位置,又可来确定平面图上物体的位置。5.比较两种确定位置的方法,说一说它们各自的特点。(确定位置的方法,可以用类似“第几排第几列”的方法表示,也可以根据方向和距离确定物体的位置。)二、练习与实践 例题讲解1.师:观察主题图,说一说街区图的内容(注重比例尺的意义理解。)2.学生自己提出行走线路图的描述问题,请同学看图回答。(需要说清楚行进的方向和距离)三、巩固与练习1.练习二十第1题要求学生综合应用方向、距离和比例尺在图上确定位置。2.练习二十第2题生:独立做题,再集体讲评。(学生用数对表示物体的位置时,要注意分清这两个数分别表示的意义。)3.练习二十第3题学生讨论:怎样确定方向,怎样量出距离?四、拓展及小结 课堂小结通过本节课的学习你有何收获?板书设计图形与位置比例尺描述物体的位置用数对表示位置
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